当前位置 :项目首页 > 研讨交流

新视野下的“教学评价”功能由甄别选拔走向激励发展，内容由混沌杂乱走向层级鲜明，评价方法由单一片面走向丰富多样，主体由自上而下走向多元互动。评价的根本目的是为了促进学生语文素质的全面发展，“语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能,评价不仅要关注学生外在的学习结果,更要关注内在的学习品质。注意通过评价引导学生学会学习, 自觉提升语文学科核心素养。教师可根据学习任务群的特点、学生的学习程度,结合自身的专业优势、教学风格,有规划、创造性地实施教学,进行评价。