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一、课前时政演讲，增强学生政治认同感和理性 思维在多年教学实践的基础上，课题组教师坚持一个原则：“时政演讲”5分钟，把时间交给学生开展丰富多彩的课前新闻播报活动，他们讲自己关心的时政新闻、社会现象和国际形势。这些都是他们心理上的“兴奋点”，因而吸引了同学的注意力，学生都很认真倾听同伴的演说并对演说内容进行点评。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的能力，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。学生在对社会问题的讨论和思考中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪和教益。进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。 二、开展体验式教学，提升学生理性思维和公共参与意识 课题组王老师在执教的《收入分配与社会公平》教学中，首先设置问题：什么是公平?通过分组进行2分钟的“纸飞机制作”活动，由组长统计纸飞机的数量，并设计分配方案，在制作过程中每个学生参与课堂实践活动，体会动手实践的乐趣，“纸飞机制作”让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，让学生自我评价、自我校正、自己归纳、总结。 宽松、愉快的课堂氛围让师生互动激情迸发，有效地掌握了国家宏观政策，理解了社会热点问题。本节课从教学方式看，充分运用自主、合作、探究的教学方式，充分尊重学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人，把课堂真正成为学生学习的“学堂”，充分激发学生思维，使课堂充满活力。 再从师生关系看，教师更象是“大姐姐”或象学习旅程中相伴而行的“旅伴”，师生之间相互激励、相互启发，无论是在思维上、在情感上，师生都是“在场”的，“表现极好的”，本节课最令人称道其实是共生共长的师生关系，因而学生的认识才有了宽度、深度、高度。本节课的内容涉及到社会热点问题，为国家的宏观经济政策，专业性强，学生平时接触的少，不易理解。教师通过“课堂实践，方案探究”为主题的活动来培养学生的学科素养，在分组展示、自学互学、激励评价等环节中以小见大，从直观到抽象，体会知识生成，提升思辨能力、实践能力，提升理性思维和公共参与意识，深刻领会“中国梦”的时代内涵。 三、创新社团活动，增强学生社会责任感和人生幸福感 教师指导学生开展“未企社”“思辩社”“轻音社”“动漫社”“记忆邮新社”“心理社”“法语社”等众多社团活动。在社团活动中，教师在课堂之外找到了发挥自己所学的场所，学生也学到了课堂所无法获得的东西。如“未企社”小组成员同学感言：“一年来，加入社团让我零距离接触社会，了解长乐企业，并参与实践，学校社团为我提供一个参与社会经济生活的平台。 通过深入长乐民营企业(立恒集团)调研，跟同学共同撰写实践活动报告，加深我对长乐民营经济的认识，感受私营经济在长乐的蓬勃发展，深刻体会到我国基本经济制度和分配制度，感觉中国特色社会主义的优越性。”“思辩社”成员说：加入“思辩社”以来，我在政治学科方面有了不小的收获。当我们徜徉在名家雄辩、勇气与魄力中时，同时也获得了朴素的民主体验。 感谢学校给我一个思想的俱乐部，感谢政治老师给我们的指导。”课题组教师除带领学生开展体验类、探究类、实践类、服务类等社团活动丰富课程内容外，还配合学校开展绿色校园、书香校园、文化校园、智慧校园相关活动，进而逐步让学生从学习者转化为组织者、活动者、实践者，促进知识、能力转化为素养，促进核心素养的进阶、提升，磨炼了学生的意志，增强社会责任感和人生幸福感。政治课的生命力在于生活实践，课题组教师充分运用学科特色和优势，在指导学生理论联系实际、提升实践创新能力方面发挥作用。 2 85评论 踩 怎么学好高中政治_提高高中生成绩的方法! 根据政治相关内容为您推荐 怎么学好高中政治上课和学习又累又燥，成绩却不见提高，怎么办?学霸分享提分方法，解题思路，压倒千万人，稳上重本，点击了解... 山西博聚华教育咨询有限公司广告 高中政治学科素养_相信榜样的力量_提高不仅是成绩 根据文中提到的政治学为您推荐 高中政治学科素养，高考是所有的家长及学生都面临的一道严峻的问题，高中政治学科素养了高中政治学科素养，尝试高考状元的学习方法，心得体会 migsn.cn广告 如何理解高中政治... 专家1对1在线解答疑惑 去提问 — 你看完啦，以下内容更有趣 — 如何培养高中生政治学科核心素养 一、政治学科核心素养的内涵 　　一般认为，政治学科核心素养是以培养完满人格为目标，自觉践行社会主义核心价值观，从更高的视野和境界上关注社会和人生，培养思考的兴趣和品质，培养公民责任感，进而形成良好的政治素养和心理品质。关于政治学科素养的内涵，教育行政部门尚无明确的界定，广大政治教师也是“仁者见仁，智者风智”。政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民主与法治认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等，但不是政治学科知识的总和。 　　二、政治课教学培养核心素养的途径 　　1. 课前：态度引领 　　有关研究者指出：态度是用乘方来连接知识与能力的。如果态度是正分，一切知识与能力皆会产生相乘倍数的效果；如果态度是负分，一切知识与能力皆会产生负面效果。课前让学生自主研修、自我教育，是培养政治学科核心素养的必要途径。在课前自学中，发动学生自主研修，利用丰富的课程资源进行人生态度引领，引起学生心灵共鸣，使学生认同感得以升华。 　　如讲授初三思想品德第三课《我们的社会主义祖国》前，笔者布置学生收集我国进入汽车社会、国庆假期高速公路拥堵以及改革开放以来各届党的代表大会的报告标题、主要理论成果，以学习小组为单位整理课程资源，引领学生自主探究：我国的经济、政治地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，更好地理解社会主义初级阶段的基本国情。 　　这样，通过自主研修进行态度引领，促使心灵与心灵之间接纳、智慧与智慧之间碰撞，不仅极大激发了学生探究政治问题的兴趣，还可以训练学生的辩证思维习惯，培养学生敏锐的观察能力和坚定的社会责任感，在情境中引领学生感悟人生真谛，引发学生对国家、对社会的思考，进而在一定程度上增强其国家与社会认同感、民主与法治认同感。 　　2. 课堂：灵动思维 　　课堂是培养学科核心素养的主阵地，也是促使学生思维灵动飞扬的大平台。思维灵动的课堂集中体现三个要点：一是注重培养学生思维方式，二是学习方式的多样化，充满着教学过程的创造和生成；三是充满教学智慧。 　　新课程倡导教师灵活教学、鼓励创新，倡导学生研究性学习、灵动思维。一要激发兴趣。当学生对政治理论和社会实践产生浓厚兴趣的时候，往往能生成独到的见解和独特的体验，焕发出创造的活力。二要灵活教学。政治教师在课堂上充满激情，富有生机，富有情趣，富有启发性，生动形象，灵气潇洒，逐渐形成灵通的教学魅力――具有灵活的教学设计，拥有灵巧的教学创造，养成灵性的教学素养，激活灵敏的教学情感，必然引领学生思维灵动飞扬。三要因材施教。教师既要面向全体学生，又要根据学生的社会家庭情况、生理和心理年龄、学习特点，根据他们的生活习惯、兴趣爱好，注意发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生遇到困难时，教师及时引导；学生跃跃欲试愿意接受任务时，及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，及时提出更高的要求。四要适时指导。在政治课教学中，教师应适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，指导学生进行调查、参观、讨论、访谈、专题研究、情境分析，让学生在探索中有所收获，并将基础知识的夯实、灵性创造的激发融为一体。 　　讲授《我们的社会主义祖国》一框时，我播放上世纪八十年代以来我国家用交通工具变化的一组图片，让学生感悟：新中国成立以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，由自行车王国跨入汽车社会；国家也强大起来，成为当今世界发展最快、变化最大的国家之一，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。然后，让学生分组展示课前收集的背景材料：我国一些汽车企业仍然还处理不好汽车表面曲线，只能给日企代工组装车，多款在中国投产的高档汽车放弃“中国造”；国庆假期高速公路免费通行期间24条高速公路拥堵，出现了许多不和谐的场景……在小组讨论、分析材料的基础上，学生自主编写社会主义初级阶段基本国情的思维导图――我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的成就，特别是汽车工业和交通建设取得了长足的发展，社会主义制度的优越性得到了初步显示。但从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义还处在初级阶段，即不发达阶段。从上世纪五十年代社会主义改造基本完成，到本世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国长期处于社会主义初级阶段，它是不可超越、不可跨越的。 　　3. 课后：拓展迁移 　　拓展迁移是教材知识的补充和延伸。笔者在新授课结束前2分钟，通常结合生活情境明理导行，给学生布置一定的社会实践任务，引导他们升华道德境界，养成理论联系实际的良好习惯。当然，社会实践不是为了完成任务，而是把学科核心素养融入到学生感兴趣的信息和生活领域中去。这样，既能拓宽学生的知识面，又能提高学生的政治素养。 　　例如，学完《我们的社会主义祖国》这一框题后，笔者播放歌曲《走进新时代》，用课件展示改革开放以来历次党代会报告标题及主要理论成果，引导学生分析：贯穿这几次党的全国代表大会的主线是什么？中国特色社会主义理论体系主要包括哪些理论成果？师生共同总结：当代中国的改革和发展，始终离不开党的正确领导。改革开放以来，中国共产党牢牢把握建设中国特色社会主义这一主线，坚持发展马列主义、毛泽东思想，逐步形成了中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想。实践已经证明并将继续证明，作为马克思主义中国化的最新成果，中国特色社会主义理论体系是指引全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，必须长期坚持并贯彻落实下去。课后，学生就会饶有兴趣地阅读党的十八报告，认真领会党对中国特色社会主义事业新的认识。