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如何在新高考模式下提高生物教学的效率 新高考模式下的生物学科的地位明显要低于语数外，如何在这样的背景下让学生把生物学好，需要学生在课堂上集中精力，掌握课堂教师所讲内容，不能把课_上的学习任务拖到课后，影响语数外的学习，所以有效提高生物教学有利于学生全面而均衡的提高所有成绩。提高生物教学效率我觉得应该从以下几个方面突破。 第一：教师在课堂教学中应该从多个方面提升教学效果，如利用生动有趣的语言、如果老师.上课的语言干巴巴，没有深度，没有趣味，那学生要想集中注意力听也很难，一天3-4节课，每节课都枯燥无味,.上课走神就无可避免了，因此，语言能力的提升也是教师的一门门]必修课。在不影响课堂正常教学的情况下，尽可能多的使用学生感兴趣的语言比如一-些网络流行语,如“你都不知道酶的化学本质，你真是OUT了”，这样可以引起学生的注意，活跃课堂气氛。需要说的话，想好的一气呵成，尽量少出现口头禅"恩~~那个~~这个~~”等等，避免干瘪无内涵的语言，说话的逻辑性要强环环相扣层层深入。教师要学会利用学生的生活经验举例。 第二尽量引用丰富多彩的实验：兴趣是最好的老师。生物实验能引起学生浓厚的认知兴趣。认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。它可以减轻学生认知时的疲劳，又可以激发学生强烈的求知欲。实验兴趣作为认知兴趣的一种重要表现形式，在生物教学中发挥着重要的动机功能。例如在“蚂蚁的通讯方式”的探究实.验中，让学生通过分析研究课本的材料,发现问题，提出假设,在此基础上让学生分成若干小组，根据假设，设计实验步骤，预测结果。然后在教学过程中，让学生在实验室(或其他场所)实施实验，观察现，象，得出结论，再和自己的假设进行对比、分析。这样不仅极大地提高了学生的学习兴趣，而且也充分发挥他们的主观能动性体验到自主学习的乐趣。 第三组织多种多样的教学活动，课堂的灵活和多样性才能激发学生的学习兴趣，死板一成不变的教学模式，会导致学生视觉听觉上的麻木，从而导致厌学，所以作为老师要组织多种多样的教学活动，充分利用学生的优点调动他们的积极性从而使学生喜欢课堂。 第四，各学科渗透，多联系学生生活和生物前沿科学等，多方面激发学生学习的兴趣，了解生物教学的重要性，让他们积极主动的自学，从而达到事半功倍的效果。 以上是本人的一点点拙见，望各同行指点。