当前位置 :项目首页 > 研讨交流

只有建立起来对一门学科的兴趣，学生才能主动的学习，在学习中表现出更加强劲的动力。对于高中物理教学来说，这门学科难度是比较大的，因此，如果没有兴趣的激发，让学生感到难学和乏味的话，就很容易越学越差。高中物理老师要将一部分精力放在提高学生的学习兴趣上。

在日常学习中，我们发现很多的老师是完全按照自己的预想在做教学，对教学有一套自己的预测和计划，而很多时候这是不合适的，因为很明显脱离了学生的实际。高中物理课堂也有这个特点，物理是一门科学，该如何教学，按照什么样的逻辑顺序教学教师的确是最有发言权的，可是我们学生作为学习的主体，却也有对教学本身的看法。如果教师的教学不符合大多数学生的期待，我们就会失望，在学习物理的这条道路上就会付出更多的艰辛。所以，作为学生，我特别希望老师能多跟我们交流，下课的时候，向我们了解一下对老师上课时候教学方式和教态语言等的感受，老师在收集上我们的反馈之后最好在以后的教学中体现出来。前面说过，有的学生不喜欢某个教师的教学方式，老师如果不问，学生也不说，老师就不会寻求改变，对于学生来说就会一直忍受下去，兴趣就很难培养起来。另外，有的学生很明显可以看出来，上课的时候状态很差，不认真听讲，老师布置的作业也不完成。这样的学生，老师也不能放弃，而是要重点关注一下。他们自己放弃对物理的学习一定有他们的苦衷，作为老师要了解他们的苦衷，例如，有的学生缺乏自信心，在考试不理想的时候就认为是自己的智力问题，丧失了自信心，也就无法在学习上表现出多少兴趣了。还有的学生他们的家庭可能缺乏爱，让他们无心学习，觉得学习再好也没用，也无法挽回父母的感情。对于这样的学生，老师更是要特别关心，让学生感受到老师对自己的关怀，从而让爱重新回归，让他们对未来重新燃起希望。