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中学思想品德课教学语言艺术不仅影响课堂效果，更重要的是影响学生多方面能力的形成和发展。如语言能力，思维能力，领悟能力，社交能力等。

    首先，中学思想品德课教学语言艺术影响学生语言能力的形成与发展，教师在课堂中运用的教学语言艺术在潜移默化中会影响学生的语言。孩子天生就是模仿家，他们的许多习惯最开始都来自于模仿他人。老师是用语言传播知识的，与此同时老师在语言艺术方面也给学生做了最直观、最有效的榜样。所以在课堂中，教师一定要注意，避免出现不当的言语，做一个正能量的榜样。

    其次，中学思想品德课教学语言艺术影响学生思维能力的形成和发展，语言是思维的反应，教师的教学语言直接反应了教师的思维能力。生动形象的语言启发锻炼学生的形象思维，逻辑性强，概括性高的语言则启发学生的抽象思维，教师的语言深度和广度则会影响学生思维的深度和广度。

    再次，中学思想品德课教学语言艺术影响学生领悟能力的形成和发展，教学语言是教师对学生表达而学生直观的聆听接受的语言信息，教师对语言的表达对语言艺术的运用最直接的检验方式就是学生听没听懂，理没理解，也就是所谓的领悟。中学阶段是学生心理生理发育的重要阶段，他的各方面能力都在不断形成发展，教师的设疑，留白等教学语言艺术可以激发学生的大脑，增加领悟的能力。

    最后，中学思想品德课教学语言艺术影响学生社交能力的形成和发展，动之以情晓之以理是教学语言艺术中最常出现的，也就是所谓的教师通过激发学生情感，使学生产生情感共鸣以达到好的教学效果的一种方法。而这种教师与学生的沟通，在潜移默化中就会影响到学生，学生在教师的语言艺术的影响下，学会了怎样和他人进行有效的良性沟通，在不知不觉中形成并增强了自己的社交能力。