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 在日常教学工作中，我们经常会发现，学习效果好的班级，教师上课的语言往往是言简意赅，重点突出的。这是因为简洁明了的语言更加便于学生的记忆,有让人朗朗上口过目不忘的神奇效果。但是简洁明了的同时教师要注意学生对于知识的理解程度，过于简洁而使学生无法理解就是错误的做法，老师上课的语言要深入浅出，根据授课学生的年龄层次，现阶段掌握的知识现状，对于知识的接受能力等多个方面进行衡量，采用所授课的学生能够理解的语言去教导学生理解掌握并运用知识。但是教师简洁的语言，突出的重点会让学生产生一种依赖性，不愿意自己思考，等待老师便于记忆的总结，所以在简明扼要重点突出的同时，要让我们的教学语言带有启发性，具有启发性可以说是教学语言艺术中的核心要素,在教师的整个教学过程中,教师要通过启发引导学生去积极独立的思考问题、分析问题、解决问题,而不是强硬的灌输给学生知识。学生只有真正的自己去思考,自己去分析总结让学到的知识变为自己的,印象才会更加深刻。启发是可以点燃学生隐藏在身体里的不可估量的智慧的力量。