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    在中学生物教学中，核心素养的开展，首先是生命观念。生物观念在生物学课程中具有重要价值和地位。其次，科学思维在课标的解释为：依据事实和证据，以科学的思维方法，认识事物，解决问题。包括归纳概括，演绎推理，和批判性思维等。科学思维和科学素养是社会公民应具备的基本素质，因此，教师在教学设计中，应体现科学思维，提升学生的科学素养。再者，科学探究可促进科学思维的形成，运用科学探究策略，学生可以参与到探究过程中，同时拥有一定的课堂自主权，激发学习兴趣，从而突破传统教学的科学思维培养困难的瓶颈。最后，核心素养中的社会责任指公民运用生物学知识对社会事务进行价值判断和处事，所以在教学中，教师应结合相关知识，渗透社会责任，以培养学生的核心素养。