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首先，教师要精神饱满，充满自信，还要亲切大方。只有做到这一点，才会使课堂形成一种积极向上的学习氛围，才能使学生有良好的精神状态。要充分发挥教师的示范作用。

其次，语言表达清楚，准确，问题设计要有连贯性和严密的逻辑性。只有对知识表述准确到位，问题设计完整、严密，才能调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，才能培养学生分析、概括问题的能力，而要做到这一点，教师必须熟练掌握学科专业知识，这就要求我们平时要多读书，多注意积累。比如说赵老师和石老师的课，他们掌握精深的专业知识，并且积累了大量课外知识，所以在上课时他们能运用自如，游刃有余。我感觉自己在知识积累方面还有很多缺陷，所以今后一段时期内我的首要任务是多读书，多积累，尽快构建起完整、严密的知识网络。

第三，课堂教学要在教师引导下以学生为学习主体。如何调动起学生积极性、引导他们做有效思考是我们面对的首要问题，如果要做到这一点，我觉得关键是设计好问题，设计严谨、梯度式的问题就会调动起学生思考和学习的兴趣。我们现在常犯的一个错误就是误认为只要有学生回答问题就是课堂活跃，但实际上学生回答的只是“是不是”“对不对”这种无效问题，起不到任何实际效果。因此在设计问题方面我们还应该多下功夫。另外多创设学习情境，为学生营造学习氛围也是一个重要方法。

第四，重、难点突出，知识结构层次分明。重点和难点是教学中需要着力处理的部分，也是我们不易把握好的地方，通过听课，我认识到对重点难点比较好的处理方式是让学生参与进来，在教师的引导下开展合作学习探究，由学生自主解决问题，再由教师进行归纳总结。在这一点上给我感触最深的是王老师的课，他们对重点知识的处理是采用设计学生参与的实验活动，让学生通过动手得出结论，再由老师对学生的结论进行点评和补充。这样做学生既能体验到探究的乐趣，又能对重点、难点知识理解深刻。

第五，提高课堂教学效率。课堂时间有限，如何在有限的时间内让学生获得知识并掌握住，也是我们应该思考的问题。培养学生能力要从每一节课着手，要立足于平时的课堂教学，要鼓励学生发散思维，多角度的考虑问题，要做到这一点对我们教师的要求是要勤动脑、多钻研，思考如何使教学方式灵活多样。

第六，备课既要备教材又要备学生，对教材要吃透，居高临下驾驭教材。同时还要关注学生，教师要真正了解学生，备课要符合学生认知基础，遵循学生认知规律，在每堂课中都要关注学生反应，根据学生反应及时对教学做出调整，以上是我通过听课所得到的一点认识，学校这次组织的观摩课我觉得对我们青年教师帮助很大，通过将观摩课与自己的教学进行比较，我发现了自己的很多不足，在接下来的工作中，我会加倍努力，尽快使自己成熟起来。我也希望以后能多组织这样的活动，多给我们学习的机会。