强调实践英语学习活动观，促进核心素养的有效形成。这次课程标准的修订，特别提出了六要素整合的的英语学习活动观。英语学习活动观的提出是这次课程标准修订的重点，也是一个亮点，是核心素养目标落实的重要保障，所有的教师都应该认真学习和理解学习活动观，然后才能更好地去实践活动观。

    六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是思维品质不断提升、文化意识不断增强、学习能力不断提高的过程。

    英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，在主题探究活动的设计上，要注意激发学生参与活动的兴趣，调动其已有的基于该主题的经验，帮助学生建构和完善新的知识结构，深化对该主题的理解和认识。

    教师在教学时要认真研读和分析语篇，要整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成和学习策略运用，落实培养学生英语学科核心素养的目标。同时，教师或者教材编写者在选择语篇时应注意长短适中、由易到难、真实、多类型、多模态的语篇，还应注意文学性和非文学性语篇的合理比例。