高考改革，关系到每个考生的切身利益，也是社会普遍关注的焦点、热点。新高考在增加高效的自主权、学生的选择权和选课的自由度的同时，高校录取方式、学校管理模式、教学行为、考查内容都发生了很大的改革，对教师也提出了新的更高的要求。新高考主要考查学生的人文素养和地理科学素养，学生不仅需要掌握地理基础知识、基本原理，更重要的是要获得地理基本技能，发展地理思维能力，树立可持续发展观念。面对新高考带来的高中地理教学的变化，我们应该如何积极应对？

  首先，精准把握教材，认真研读课标，领会课标要求。教师在实施课堂教学之前，要认真研读课程标准和教材内容，结合学生实际确定课堂教学的三维目标，并预设课堂情境，选择教学方法，甄选教学资源，精选例题练习。认真研究教材，精准把握课标要求是高中地理有效教学的基础。要想使课堂教学适应新高考的要求，使课堂有效教学成为可能，就必须细心研读教材和课标，准确提出合理的教学目标。

   其次，学习方式和教学模式的转变。要把以“知识为本”的教学转变为“以核心素养为主”的教学，大力推进学习方式和教学模式的改变。充分发挥学生的主体地位。

 第三，建立平等、和谐的师生关系。教师要尊重、关爱每一位学生，通过自己的人格魅力、课堂教学、行为习惯去影响学生、感染学生。

对学生一视同仁，通过小组讨论、合作探究等活动，使不同层次的学生在课堂上都能感受到民主、和谐的气氛，都能有所收获。