高中政治学习中加入活动是比较有效的，活动型课程是学科内容与活动开展的有机融合，没有活动展示的知识是机械的、乏味的。可以在课内展开思维活动，以“课程内容活动化”改进教学方式落实“教”的任务，以“活动内容课程化”体现学科育人价值落实“育”的任务；也可以让学生走出教室，感受社会，开展社会实践活动延伸课堂思维活动，将课堂思维活动的成果加以应用和实践，又可以通过丰富的社会实践使之更加丰满、更加充实。根据存在的问题分界别讨论对策，开展课堂活动。课堂活动开展过程中伴随着思维活动，在学生的思维交锋中引导他们感悟内容。该活动把思维活动与社会实践活动结合起来，学生有行动、有思考、有收获。高中政治活动型课程教学活动要嵌入评价活动，评价任务催生学习信息，教学活动充分展开，课堂评价全程跟进。活动型学科课程的教学评价，既对达成学科内容的过程进行评价，也对活动设计的效果进行评价；既有活动结束时的总结性评价，也有活动开展中的过程性评价。力求通过评价及时反馈，从而使活动符合学生实际并有效开展。活动型课程的教学评价亦可量化，设计可操作的测评，达到活动型课程的教学评一致性。高中政治通过活动型课程的实施，坚持思政课的理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合了起来，有利于全面提升学生的综合素养。