在新高考标准的指导下，以主干知识为载体，以学科能力为目标，以学科素养为导向，将历史知识，历史观点，史学方法，人文素养教育功能巧妙的要揉合在一起。 我比较注重于命题视角的多变性，我注重学生的视野的开阔，在能力利益上引导教学，从死记硬背向研究型学习转变，具有明显注重高考学科素养和考生运用学科思维，学科方法分析问题，解决问题的这种导向。 新标准命题不拘泥于历史教科书的具体表述，不直接考察知识，再认与再现，而是对建立在基础的知识辅导下，历史学科能力的考察，比如获取和解读信息的能力调动和运用知识的能力描述和阐述事物的能力等等，我重视新教材，情境的创立和运用。 高考的考察，其实知识考察源于教材，又高于教材，在彰显三级考察，比如基础知识，基本能力，基本方法的同时，重视创新与运用，体现出情景创设趋向反映现实趋向目标力去向史学范围趋向历史研究基本方法的去向等等。 在备考中，我比较注重于学生的主干知识的梳理，因为从地位上看，属冠知识是在学科知识体系中，基于基础地位的知识，从座椅来看，主干知识是在整个知识体系中起着支撑作用的一个作用。 本学期第一轮复习当中，我突出的对历史理论和历史方法的理解和运用，着眼于学生的创新发展的能力。 在d轮复习当中，要认真研究课标考纲，高考命题，加强课程的标准考试，说明对学科备考的指导作用，加强了主干知识，重点知识的教学，提高基础知识掌握的水平，加强对学生历史答题方法的指导，加强学生新闻答题规范性的训练。