随着新课改的展开和新课程的实施,原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化,作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必然随之发生改变。通过教学实践和实地调查,现就高中历史新课程教学中出现的题和实施思路谈一些认识。 第一、问题。 1、初高中历史教育现状和知识的衔接问题。新课程的编写采用了专题的形式。而这应建立在学生掌握通史的基础之上。 2、教学理念在教学过程中的应用问题 新课标在教学过程中最基本的理念有三:(1)新课标要求教学的知识应注重实用性。历史教学主要是为了传授历史知识,但更重要的是为现实服务(学生个人修养的培养和对历史的学习)，学习过程中以学为主,真正做到“教师为主导.学生为主体”。要求教师在教学过程中把教学活动中采用探究式教学,引导好学生自主学习。还要注意将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好; (3)讲究把教学延伸到课外。课本的知识容量有限,很多现实有用的知识课本所及甚少或者根本没有涉及,教师必须要为学生的自主学习提供良好环境和提供自学所需用资料的介绍。如此这样.在具体的教学操作中如何才能更好的去体现新课程的教学理念呢?确实V是个难题。 3、教学内容,借助各种手段“润物细无声”地对学生进行爱国、爱社会主义德育及非智力因素的开发,包括意志、理想、人格,心理健康教育等的培养,全面激发学生的学习兴趣,提高学生的道德、知识等综合素质,真正发挥历史学科在学生全面教育中应有的、潜在的积极作用,让学生学会立品、做人、做事。 (5)、要树立终身学习的理念。 面对新课程,历史教师要以“博"、“精”作为自己提高自身素质,适应历史教学改革和当今新形势的基本要求和目标。一要拥有广博的知识作为一名教师,必须有扎实的学科专业知识,否则是不可能教好该学科课程的。 综上所述,高中历史新课程的实施,对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学观念,牙灵活的教学方法,不断反思,真正培养学生的创新能力。只有看清问题,才能坚定前进的方向,才1道该怎么做。我们只能在充满矛盾的现实中寻找出路,用智慧去化一解难题,用机智去逾越障碍,