新高考模式下的教学策略选择 面对新高考模式下化学学科的“尴尬”地位，如何在有限时间内让学生迅速了解学科，并引起学生对于化学学科的兴趣和科学研究的动力，从而让学生更加积极主动地选择化学学科。 传统的教学方式要求学生以记忆知识点和大量做题为主，学生往往在做题过程中不注重分析过程，从而降低了学生的学习兴趣，造成了学生对于化学学科的刻板印象。故而，需要将化学学习与新时代发展相关联，注重化学与生活的紧密联系，从而提升化学教学是整体质量。 一、注重生活实际的联系 以碳酸钠和碳酸氢钠性质对比一课为例，碳酸氢钠为白色晶体，在这一知识讲授过程中，通过联系超市购买小苏打和碱面的情景，指出碳酸氢钠包装袋子里摇晃过程中有“沙沙”的响声，进而帮助学生记忆“晶体”这一显著特点；再如讲授乙醇的物理性质时，引出片段“将乙醇滴在手上有凉凉的感觉”引出乙醇易挥发，从而帮助学生了解知识点并且充分掌握。 二、从学生特点出发，进行分层教学 分层教学是非义务教育阶段所必须，高中化学知识是有难度梯度设置的，很多选修部分内容并不适合所有学生的学习，因而在内容选择上可以适当删减。对于基础不扎实的学生，可以进行基础模型分析，而不是对难理解知识点进行原理反复剖析。