新形势下体育课新教学策略 刘浩 体育教师要由原来的重知识、技术传授向重学生身心发展转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。体育新课程主要是改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性。重视改造传统项目和引入新兴运动项目，是激发学生学习动机的外部客观条件。在体育教学活动的进程中，无论是在准备阶段，还是在实施阶段，都需要教师以全新的理念和教学方式调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，这样.才能打造新课程背景下的高效课堂。 体育教学设计是体育教师为了高效地完成教学目标而在课前对其教学过程进行精心的设计、筹划和安排。科学合理的教学设计必须以学生为中心，根据学生的特点把体育课程目标具体细化到教学过程中，实现学生的全面发展。兴趣是最好的老师，学生只有对所学的内容产生兴趣，才会有强烈的求知欲望，才能实现课堂的高效。另外，做一个善于帮助别人，善于承担责任的好学生，在教学中，注重对学生的品德教育，让他们学会帮助别人，学会体验运动的乐趣,并能在活动中学会与别人交流，形成一个乐于助人而又顽强的好学生。教师在教学中要有高度的热情。只有这样，才能以老师的热情激发学生学习的热情。体育教学中，体育教师可以用充满热情的语言、炯炯有神的热切目光和惟妙惟肖的肢体语言来感染和带动学生，师生一起投入育教学中，体育教师可以用充满热情的语言、炯炯有神的热切目光和惟妙惟肖的肢体语言来感染和带动学生，师生一起投入学习，实现课堂的高效。富有热情的体育教师，会去爱自己所教的学科，会想办法去探索、研究、发展自己所爱的学科以及研究自己的学生;会不断地学习、扩展知识视野深化对学科的掌握，会去积极探索体育教学方法的改革，为体育有效教学奠定扎实的基础。