浅谈高中化学教学应对新高考改革的几点策略

随着时代发展，高考制度也不断完善，在新一轮高考制度的改革下，高校的招生模式、学校的相关体系以及学生的学习内容都发生了巨大改变，化学作为一门重要的基础学科，既要紧密关注高考改革动向，有针对性地提高学生素质，又要注重培养思维逻辑和实验能力。有关数据显示，化学学科单科可报专业涵盖面极广，符合很多理工科专业要求。因此，新高考模式下，化学是最热门的待选学科之一，这对化学教师来说是一个不小的挑战。通过此次培训我对迎接新高考改革的教学策略简单谈谈我的认识。

首先要打牢基础知识，全面铺开教学。新高考带来的是对学生综合能力更严格的要求，然而所有的能力都要在概念知识的基础上加以培养，因此教师首先要落实的是基础教学。另外，对于高考选考化学的学生来说，牢牢掌握基础毋庸置疑;而对于未选择化学的学生群体来说，虽然不用参加高考，但是学业水平测试却无法避免。掌握基本化学知识有助于学生解释客观现象，增强思维能力。认真研读三大“标准”，把握“三度”一一广度、难度、深度，知道教什么、怎么教、为什么考、考什么、怎么考才能在教学和复习中减少盲目性，避免做无用功，提高教学效率和质量。

其次要渗透学科思维，传授学习方法。思维是化学学科的灵魂，教学过程中倘若只关注概念知识，督促学生记忆，那么将不利于学生完全掌握和运用。因此，思维与概念是相辅相成的，我们教师要在日常教学中注重渗透化学思维，既有助于学生动脑思考、自主探究，又能够帮助学生在浓厚的化学氛围中加强对知识的感知。

再次要理论联系实际，注重培养能力。 受传统高考模式影响，教师往往比较注重教材内容的讲解，忽视对学生实践能力的培养。这种做法对学生的全面发展非常不利，也违背了新高考改革的意愿。为了更加符合新高考要求，培育出更加优秀、多元发展的人才，教师的教学设计要体现出对实践能力的培育。教师可以在教学中借助生动的生活素材阐述知识，增强学生对化学理论的具象理解，同时主动积极地创设情境，模拟化学环境，鼓励学生将所学所得投入运用。教师要从教材中提炼出关键内容，讲解研究化学史，帮助学生理解物质组成、结构及其变化，并引导学生推理论证，掌握建立化学模型的方法，借助理论和模型解释化学现象。青海省即将深入推进新高考改革，我们教师就要不断改进教学模式，采取更加有效的教学手段传授基础知识，基于社会现实关注学生的思维能力，着力培养学生系统学习的优良习惯，全面提升学生的创新探索意识。

最后要积极开展化学相关的实验活动。高中化学教育,比较偏重于概念、理论知识的教学。其相对于化学实验的真实操作而言,是比较片面和抽象的。据心理学家研究发现,人脑对真实情景的记忆能力是远远高于书面记忆的。因此,为学生创造一个良好的学习环境、配置优质的教学设施,创建化学实验室。并适当的在学校开展化学相关的实验活动,这样的教学方式不仅有助于提高学生对化学方程式的理解及化学科目的认知能力,还能够使学生在动手操作的过程中对化学科目产生学习兴趣、以此提高学生的化学学习水平。

综上所述,高中化学教育过程中的创新能力是至关重要的。而所谓的创新式教学,就需要教师打破传统的教学模式、摆脱概念化教学思维,在保证教学内容的基础上进行教学模式创新。而培养学生自主学习能力、鼓励学生积极思考并自主的解决问题,也是提高化学水平的重要因素。教师应在课堂教学的过程中,做到相互兼备、有意识的强化自身专业素养,以此通过创新式教学帮助学生提高化学的学习水平。