新高考背景下之高中英语教学策略之我见

新高考改革势必会对今后的高中英语教学带来极为重要的影响和转变，作为一种高中英语教师，我们又该如何采取相应教学策略呢？

 　　我们青海省至今都是采用全国卷二，对高考卷的各种题型也是极为熟悉了。但通过此次学习，尤其是学习了李俊和老师的新高考背景下的教学策略，给我很多的教学指导性意见，也给了我很大的启发及深思。

(1)基础知识与高考衔接。从高一开始，每一学期每一模块的知识点，应与高考内容提前接轨，梳理出高考的重点、难点、易错点，直击高考，反复灵活训练，在高一高二阶段打好基础，形成知识灵活迁移，灵活运用的能力。 　　

（2）加强基础能力和英语语言素养的形成。高中英语《大纲》规定：“要培养学生综合运语言运用能力”。该能力的形成建立在语言技能、语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识素养综合发展的基础上，因此在高一高二英语教学中要加强学生基本的运用能力。

（3）要着眼于重大政治事件及中国传统文化的学习。

（4）阅读的能力，在高一高二就应加大学生的阅读量，实行定期的阅读训练，多增加英美文学中原文阅读的训练，以逐步渗透和加强英语的语感、英语情感和英语跨国际文化等语言素养的养成。

（5）完形填空的能力要平均分布在高一高二四个学期，在平时教学中就应按照名词、动词、形容词、副词等词性，把所学词汇进行分类教学与高考相衔接，使学生逐步构建出一个知识体系，以便形成整体认知和驾轻就熟的能力。

（6）书面表达能力，让学生多写，一切理论及老师的讲解在学生自己真正开始写之前都是空谈。所以，让学生每日都让学生写几个句子，进行练习。

（7）.促使英语教学由传统的“应试模式”转向“应用模式”。2017高考改革前传统的教学模式往往是高考考什么，教师教什么，学生练什么，以记单词、背语法，反反复复练题刷题为主。新的高考改革一方面侧重对学生英语感知能力和实际应用能力的考查，要逐渐淡化语法的学习。

（8）要密切关注改革的方向，例如浙江，北京等改革省份试卷与全国卷的题型的不同之处等。以给自己更明确的指导方向。

教师自身一定要抱着终生学习的态度。不断提升自我。