核心素养下高中化学自主课堂教学策略

1. 积极进行高中化学自主学习准备工作的开展。自主学习课堂是学生实施自主学习的课堂学习方式。但是教师作为课堂教学活动的组织者，应为学生自主学习的开展做好充分的准备，以此促进学生自主学习活动顺利、有效的进行。首先，教师应为学生制定明确的学习目标。学习目标是教学活动中非常关键的教学因素，具有重要的指导作用。其次，教师还应注重激发学生的自主学习动机。学习兴趣是驱使学生进行自主学习的内在动力，也是促进学生自主学习顺利开展的重要途径。

    2.积极拓展高中化学自主学习的方式，促进自主学习的有效性。在高中化学教学中，自主学习是一种具有开放性、引导性、实践性的学习过程，应结合学生的具体情况进行多元化的展示。首先，教师可以为学生布置课前预习的任务，学生可以通过教师发布的微课视频或导学案，来自主的进行课前预习活动的开展。课前预习是课堂教学的重要组成环节，同时也是学生进行自主学习的重要方式。在高中化学教学中，学生通过自主课前预习的进行，可以良好的进行教学内容中重点与难点的把握，自主的解决预习过程中的问题，实现学生自主学习能力的培养。其次，教师还可以在高中化学课堂教学中，组织学生开展小组自主、合作、探究的学习方式，使学生以学习小组的形式，对教学内容进行自主学习，并在学习小组内，将自己自主学习的结果进行有效的讨论、交流，以此实现学生自主学习结果的完善，促进学生学习思维、思路的拓展与丰富，使学生的自主学习能力得到极大的提升。

     3.通过多元化评价的实施，引导学生反思，提升自主学习的效果。学习反思是学生在自主学习过程中，提升学习效果的重要方式。因此，在高中化学教学中，教师就应积极的进行课堂评价体系的完善，使学生能够自主的参与到课堂评价的活动之中，通过自评、互评的方式，将自己自主学习的表现、结果与其他同学进行比较，从而更加客观、全面的认识到自身自主学习中的不足和学习方面的漏洞，从而在积极的学习反思中，实现自主学习的查缺补漏，促进学生今后自主学习能力的培养和自主学习效果的增强。