作业标题:【研修作业】
作业周期 :
2020-09-21 —
2020-11-15
发布范围:全员
作业要求:面对新高考的形势变化,从自己的角度出发,谈一谈教学实施策略。
【作业要求】
●字数不少于300字,满分20分。
●内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
●请在截止日期之前提交,逾期无法提交
●在规定时间内提交得5分,被坊主批阅为“优秀”+15分,“良好”+10分,“合格”+7分。
发布者:辅导老师
【研修作业】
提交者:学员张广业
所属单位:大通县教研室 提交时间:
2020-10-28 12:45:34
浏览数( 9 )
【学员自荐】 【举报】
新高考新课程改革产生新的课堂,这就要求教师的角色发生相应的改变,正確处理并搞好相应课堂教学改革。 (一)教师是课堂教学的促进者和引导者。新课程认为教学过程是师生交往互动、共同发展的过程,教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者。教师应精心备课,充分预设教学情景,积极引导学生主动参,有效生成。教师要应尊重、赞赏学生,平等地与每一位学生进行对话交流,通过“师—生” 互动、“生—生”互动促进学生思维发展,进一步拓展教学的深度、广度。 (二)教师是课堂教学的研究者。新课程要求教师在教学过程中不断反思,积极创新。教师要仔细钻研教材,根据不同的教学环境、采取不同的教学方法,将新课程理念有效贯穿于教学中。研究课堂关键要研究学生,研究学生的基础,研究学生的生活,要根据学生已有的生活实践经验来设计课堂教学。教学中教师要不断反思自己的教学行为、教学方法,使教学经验理论化。 (三)积极开展有效的课例研究,有效促进新高考新课程课改 课例研究是围绕课堂教学进行的研讨、反思和行为跟进方法,是行之有效的教学研究。课例研究要注意以下几个方面问题:一是选择课例研究内容,明确课题研究的主题。二是遵循课例研究的三个阶段:示范引领→同课异构→行为跟进,每个阶段均要课后研讨与反思,总结前一阶段存在的不足,分析、研究后一阶段的设计。三是将课例研究纳入正常教研活动,建立课例研究例会制度,学校要对教师进行必要的技能方法培训,让教师掌握一定的课堂观察技术、数据收集方法、教学片段分析和解释的方法、课堂记录的方法等。 总之,新高考、新课程、新理念,一切都要依赖于实践,只有不断实践,不断探索,不断反思,我们才会深刻领会新高考新课程实质,我们才不会被这个时代所抛弃。
老师评语
评语时间 :2020-11-14 09:22:22