就新高考背景下教师的角色意识之我见

    新高考的背景下，教师的角色定位应该发生转变。

    首先，应该变化身份地位，变主动的"教"为学生学习的指导者，帮助者，启发者，合作者。课堂中，一定要充分调动学生学习的积极性，我制订了多种鼓励惩罚措施。以学习成绩，以课堂发言，以作业情况等制定较为合理的奖罚制度。奖励比如不写作业，少写作业，免知识点过关……；惩罚比如制作课文道具，比如表情十连拍，比如罚抄笔记……一定要结合学生实际和他所能接受的程度。

    其次，知识大爆炸的时代，全民学习的时代，一定要摆正自己的心态。古语有言：“三人行，则必有我师”，课堂中，我和学生一起探讨作者经历，人物形象。课上，我和学生是平等的地位，我经常向他们学习练字的方法，我们共同探讨书中的内容,学生也常常会给我新的启发。

    再次，高中语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。那就需要老师还发言表达与学生；多设问，勤提问；多读书，读好书，努力提高学生的审美情趣；帮学生更好地了解世界文化，理解中华文化，传承中华民族的传统精神。

    然后，老师一定得是紧跟时代。这几年的高考语文作文告诉我们，文章合为时而著，诗歌合为事而作。真正的高考优秀作文，一定是和时代联系最紧密的时代最强音，一定是年轻人的朝气，国家的自信，我们优秀的文化……

    最后，语文即眼前的苟且，语文即诗和远方。语文即世事洞明、人情练达，语文即生活百味。将语文课和时代，和生活联系起来，语文才能走下讲台，走进每个学生的心里。