在新课程背景下的高中生物教学,大力开展探究式教学是必不可少的.在新课程标准下,提倡探究式学习,学生可通过自主、合作、探究的方式,主动参与到活动中,增强获取知识的能力.高中生物教师在实行探究式教学时，要根据学生兴趣选择一些探究式问题,引导学生以自主讨论为主要的学习方式.通过这些方法让学生在教师的指导下,发现问题进而探索间题,提高学生的探究能力。与此同时还可以根据教学内容创设问题,让学生独 自思考,然后根据搜集的资料进行分析,得出解决的方法.

多媒体技术的运用是新课程背景下的必然趋势,也是衡量一个教师现代化程度的标尺.新课程背景下如果仅仅靠传统的板书教学,高中生物教师不但任务重,而且教学效果也不理想,有些教学内容是板书无法书写的,没有多媒体技术的介人学生学握起来很困难.多媒体技术可以把一些比较抽象的生物知识直观的放映出来,学生可以和荧幕形成-种直接的对流,不仅增加了教和学的信息量,还培养出学生观察事物的能力.例如，在讲动植物细胞结构时，可以通过多媒体技术把完成的细胞剖面图展示给学生,这样教师在讲解相关知识点时更加容易，学生更加直观的观察到动植物细胞内部的结构.