在实施教学活动过程中，教师应对学生因材施教,多了解学生的情况，多方面考量.并制订出教学方案,备好课。同时,在实施教学过程中,教师应采用多种教学方法,发挥自身的聪明才智,掌控好音乐课堂的发展方向.采取探究式启发式等的教学方法,用学生在生活中喜闻乐见的手段来激发他们的兴趣，加强他们对音乐知识与内容的理解,让他们全身心地投人到教学活动中。教学方法的选择不受教育者的个人能力所局限，而且应该做到情感教学和知识教学并重,引导学生体验音乐的灵魂。

  和谐的课堂气氛是学习的关键，也是成功课堂的必备,如何创造关键在于教师的引导。教师要教给学生知识,首先必须拥有知识,合理的知识结构是教师保证教学质量的前提。教育界有个形象的比喻:“要给学生一杯水,教师就需要一桶水。 ”只有当知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候.上课才游刃有余。教师必须身心健康,理解包容学生，乐观开朗,悦纳自我,具有较强的社会适应能力，向往健康的生活方式。教师具有较好的人格形象、人格形象是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。因此,教师要用良好的形象崇高的人格、独特的魅力去吸引、感染.陶冶学生,促进学生快乐键康地成长。教师要能够理解包容、乐观开朗、悦纳自我，具有较高的审美鉴赏能力。教师要成熟稳健、文明礼貌、言谈举止优雅得体、人际交往张弛有度,具有较高的人格魅力。教师还要热爱生活、热爱自然、敬畏生命,具有高尚的生活情趣、审美情趣、人文修养.对学生具有较强的感召力、影响力。这样,教师的课才会生动有趣。