第一轮复习 　　 时间：9月1日——3月中旬 　　 目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。 　　 要求：1.知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系； 　　 2.能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识； 　　 3.方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。 　　 第二轮复习 　　 时间：3月下旬——4月底 　　 目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 　　 要求：1.知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点； 　　 2.能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力； 　　 3.方法策略上，以单元板块为线，以考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。 第三轮复习 　　 时间：4月1日——5月20日 　　 目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。 　　 要求：1.知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本； 　　 2.能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力； 　　 3.方法策略上，以考促练，围绕考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。 　　 考前演练 　　 时间：5月20日——高考前 　　 目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。 　　 要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。 考前计划安排 　　 第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习双周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。 　　 　　七、备考措施 　　 确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施： 　　 1.努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。 　　 首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。 其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。 再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。 　　 2.加强常规管理，为高考备考保驾护航。 　　 常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，换言之，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理。备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。 　　 3.充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。 　　 （1）班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。 所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药，提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。 所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心；班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。 　　 （2）加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。 　　 第一，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是2021年的高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。 第二，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向40分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好教学案，真正做到吃透教材，吃透学生。 　　 第三，深化“四有课堂”（有目标、有精讲、有互动、有训练）教学模式，提高课堂教学效益。 深入贯彻落实“四基目标”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动），认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。教学过程中要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。 　　 第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。 　　 第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。要对学生的作业进行面批，共性问题要进行集体纠错，补齐短板。 　　 第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考试要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。 第七，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。 第八，认真做好各学科各类考试的试卷分析工作。要求高三年级组每次考完试后及时组织本学科组教师认真分析试卷和学生的考分情况。找准问题所在、及时在教学中得到解决。注重学习兄弟学校先进经验，取长补短。特别是每次月考或统测过后，认真分析各科成绩，找出差距，做好查漏补缺。