教师与学生的关系直接决定着学生对教师所任教学科的态度。因此,教师要多与学生交流,建立和谐而融洽的师生关系,以使学生积极参与体育教学。 站在学生的立场,给予学生更多的理解。随着素质教育的全面实施,减负增效成为教学的重要理念,但高中生依旧面对着高考的压力。因此,体育教师要给予学生更多的理解,要切实站在学生的立场上与学生展开交流,理解学生,这样才能听到学生的心声,才能避免师生之间很多不必要的误会,帮助学生缓解紧张的心情,让学生更加放松而自由,从而使教师真正走进学生的心里。 言传身教,取得学生对教师的喜爱与尊重。教师要与学生多交流,成为学生学习与生活上的向导,用爱来熏陶学生,在与学生交流的过程中给予学生爱的抚摸与眼神,与学生进行情感的沟通与心灵的互动,这可以在学生的内心中产生强烈的情感波澜。教师对学生的热爱、信任、尊重与宽容都可以换来学生对教师的喜爱与尊重,这样自然也会拉近学生与体育学科的距离,使学生与教师、学科之间形成情感上的共鸣和心理上的协调。这样的教学比起以往的强制与命令更有说服力,更有力量。 以往的体育教学只是就教材机械展开,严格按照教学大纲,而忽视了学生的实际身体需求以及学校的体育器材,造成许多的体育项目因没有体育器材或是学生方面的原因而不能有效展开。在新课改背景下,教师要以教材为中心,与学生资源整合在一起,开发校本课程资源,让教学更加贴近学生,这样才能带着学生走进体育教学,让学生在体育活动中享受运动的乐趣,促进学生的身心健康发展。 确立主体地位,实现学生的全面参与学生是学习的主体,自然也是体育活动的主体。因此,教师不要总是以高高在上的身份来强制学生,要给予学生更多的主动权与自主权,确立学生在整个体育运动中的主体地位。这样更能强化学生的主体参与意识,激起学生更大的参与热情,让学生在体育活动中掌握基本的体育知识与技能,其情感得到升华,性情得到陶冶,身体更健康,心理更健全。