核心素养视角下的教学建议 地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。如何搞好高中地理的学习，建议我们应该做好以下的几个方面。 1、研究分析高考命题趋势地理考查主干知识的理解与应用，以问题为中心，多角度多层面设问，考查综合运用所学知识、技能、观点分析、解决问题的能力。一般按照“先易后难”规范出题。对地理基础知识、基本技能的掌握与灵活运用程度。突出地理学科区域性、综合性特点，以图表资料切入试题，图文并茂。调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律以及论证和探讨地理问题能力的全面综合考查。贴近生活、贴近社会的现实为题材，弘扬时代精神，彰显时代主旋律，精心选择反映时代主题，关注现实、关注生活，以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题，对学生的价值判断和价值选择的能力也提出一定的要求。考查学生的创新思维和实践能力，把握时代脉搏创设情境，设计问题，为学生展现独立思考能力提供广阔空间，鼓励学生重新整合已经学习过的知识和原理，有创见性地解决源于现实的地理问题。 2、狠抓基础、提高能力基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养。解读课标，研究考纲，分析基本考点以及考点所现的能力；研究新课标全国卷以及海南卷、宁夏卷。调研学生情况，了解学生学习存在的问题，帮助学生树立学习的信心。努力培养两个习惯。一个是经常训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯，逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识，解决问题，在平时的教学训练中，要有意识地培养学生地理科学素养。 抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。 3、严格科学审题能力的培养 在平时的讲课和练习中，一定要在审题方面很下功夫，养成学生严格审题的习惯，使学生能准确把握试题中的有用和关键信息。要从审题干、审问题、审图方面进行。获取信息获取和解读能力的培养，解答技巧的培养，善于迁移知识，活学活用。