面对新高考的形式变化，浅谈民族学校高中语文教学实施策略 在新高考大纲中，明确提出了“立德树人”的这一要求，并提出了“语文考察将更倾向于语文能力的考察”新高考对语文所提出的要求，与当前新课程改革下的高中语文教学要求是不谋而合的。传统的课堂教学理念、教学模式等均已经无法满足当前的教学需求。因此，作为一名民族学校高中语文教师，面临着新高考的影响，必须要更新教学理念，更加重视学生语文实践能力培养，全面提升民族学校高中语文课堂教学质量。 通过此次学习培训，使我更加深刻的认识到新高考改革给高中语文课堂教学提出的新要求，也对自己以后的教学要求更加严格。 首先要更新和优化教学理念。教学理念是教学行为的先行，直接决定了教师的课堂教学行为和课堂教学效果。在新高考背景下，传统的一味突出教师、教材重要性，忽视学生主体性的教学理念显然已经无法满足当前的教学需求。其次，整合语文教学资源，拓宽学生学习视野。在新高考下，高中语文课堂教学更加注重学生语文综合素养的提升。在开展高中语文课堂教学中，必须要结合新高考下的考察点，全面加强教学资源的整合，以更好地开展课堂教学。最后还要丰富课堂教学手段，满足新高考需求。在新高考背景下，面对人才培养方向、目标的改变，传统的课堂教学手段显然已经无法满足当前的课堂教学需求。教师必须要优化教学手段，借助丰富多样化的教学模式，全面提升高中语文课堂教学有效性。比如运用情境教学法、探究式教学、生活化教学等。 面对全新的要求，民族地区教师必须结合自身实际要更新教学理念、优化课堂教学模式、整合语文教学资源，进而全面提升民族学校高中语文教学的效果，以更好地满足新高考背景下的教学要求。