对新教材教学实施的一点思考

对于即将使用的高中新教材，其中最突出的就是教材渗透了《普通高中信息技术课程标准》中提到的信息技术学科核心素养，它是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。未来我们在教学中一定要围绕学科核心素养做到：充分理解学科核心素养的内涵，抓住其具体表现，强化学生信息意识、启迪学生计算思维、培养学生数字化学习与创新能力、赋予学生信息社会责任。

在信息社会，生长在信息社会的原住民从小耳濡目染，信息意识的启蒙从小学基至幼儿园就开始了，到了高中阶段，《课程标准》更加强调学生能更加主动地甄别信源，更加恰当地获取信息，对学生信息意识水平的要求更高。因此，在教学中，可以通过创设生动的教学情境，提供适当的项目，把学生置于与其生活经验相关的场景，主动运用信息技术手段，恰当地完成可行的任务，从而强化信息意识，实现教学目标。在教学中科学设置项目任务，引导学生运用计算机科学领域的思想方法，对给定的任务进行需求分析，提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用“形式化”的方法表述问题，运用基本算法设计方案，最后编程解决问题。在日常教学中和引导学生理解数字化、数字化学习、数字化工具和资源的功能与优势，知道如何为自己的学习选择适合的数字化工具和资源，创设学习环境。在此基础上，拓展应用领域，强化综合应用、激发数字化创新热情，发展创新能力。在教学中渗透信息社会责任与担当的教育，多用学生身边的实例说明，让学生充分认识到在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私；采用简单的技术手段，保护数据、信息以及信息设备的安全；认识人类信息活动需要信息法律法规的管理与调节，能自觉遵守信息法律法规、信息伦理道德规范；正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动融入信息社会中。

总之，我们在教学中一定要紧紧围绕学科核心素养，通过学科大概念——数据、算法、信息系统与信息社会，提供综合的研究项目，促进学生信息素养的整体发展。