教学新思路

 21世纪是一个信息高度发达和数字化时代，人们接受知识的渠道也是多种多样的，21世纪的文盲也不在是不识字和不会听说的人，文盲是建立在相对意义和概念上的，对文盲应该有新的认识和全新的概念，21世纪的文盲应该是不会学习、不会应用知识和思维懒惰的人，这对我们的中学初级教育提出了新的问题，因而培养学生良好的学习习惯、学会自己学习、自己发展、学会科学探究物理知识的方法和思维，提高学生应用知识的创新和实践能力是迫在眉睫的教育问题，是基础教育教学改革的重头戏。这就要求物理教师在教学中应该具备的能力和给学生教会什么提出了新的课题：

　在我们的教学中，决大部分老师都是讲授性老师，在讲授和解题方法上下的功夫多，扮演着“传道、授业、解惑”的角色，始终是知识和信息的传播者，是一个知识体系的组织者，是一个组织知识的呈现者，是一个知识的传授者，21世纪的教育观应该从发展的观点和眼光去看，师者应该是学生“学习方法、学习过程、学习行为、学习持久性、学习心理素质的有效的促进者、组织者和指导者，是控制和系统及信息的有效处理者和应用者

在教学中，教学的开始放在教师“问题的梯度设置”上，教学的起点放在学生的“读和找问题的答案”上，，兴趣的激发放在“知识的应用和学的知识有什么用”上，过程放在“总结和整理”笔记上，难点放在“思考和理解上，突破放在”教师的点拔和拓展讲评“上，关健放在“学生的练习”上，释疑放在学生“多角度、多层次、多侧面的提问解答”上