导数在人们的日常生活中应用的较广泛，可以帮助人们快速的解决实际生活中遇到的问题，所以在高考中占据较大比例，进行考核时，主要从导数判断及单调性论证、函数极值及锥子等方面进行考核。因此进行高考复习时，也要加强研究，结合导数考题类型，针对性的提出复习方法，帮助学生简化运算，快速、准确的解决实际问题。 1.深化知识理解促进知识结构化 导数知识由部分到整体，再由整体到部分，学生对导数知识进行网络化整理，形成了一定的导数知识网络，这时，就要通过导数知识的应用，深化对导数知识的理解，促进知识新的高层次的结构化。实现的途径是应该从学生熟悉的问题（如以课本中导数例题和习题为载体）入手，把学生的思维引向深入，或根据导数整体知识中一些关键和重要的内容或学生的不足之处，提出相应的问题，造成学生认知上的冲突，或在导数与其他知识的交汇处上设置题组，揭示知识的内在联系，挖掘其内涵，深化学生对导数知识的理解，促进导数知识进一步的结构化。题组从已知点是切点，到已知点不是切点，再到没有已知点，把学生的思维引入深刻，并在学生利用导数求解有关切线方程的问题时容易忽视利用的点是不是切点之处，引起学生的思维冲突，加深了学生对知识的理解，促进了学生知识进一步的结构化，提高学生获取和加工信息的能力。 2.强化训练增强信息获取自动化 数学能力的提高离不开训练， 学生理解了所学的导数知识，导数知识得到一定的结构化后，就应该进行适当的强化训练，巩固和提高，增强信息加工获取的自动化。强化训练不应是"题海"战术，不应是机械的训练，而应该是有效的训练。强化训练不仅仅是抓解导数题规范性准确率速度的训练，更应该在学生的薄弱处易错点着眼。学生在导数的计算技能比较薄弱，就应该精心组织导数的计算技能的强化训练。学生对变化率思想和逼近思想等数学思想方法掌握不好，我们就强化这方面的训练等等。这里，我们所说的训练，是指开展的数学活动，应该让学生在导数强化训练活动的体验中强化"双基"，使知识体系更加结构化，提高数学能力。强化训练的模式可以是变式训练式，层层递进，也可以是开放式，鼓励学生大胆创新。强化训练的目的应该是能夯实"双基"，活跃思维，激发创新，使导数知识体系更加结构化，使信息获取更加自动化。