随着经济全球化的发展，国家之间的交往越来越密切，英语在我国社会上的地位也越来越突出。为了顺应时代的发展潮流，高考英语也进行了改革，将语言学科的实用性充分凸显出来。在这样的背景下，英语教师要积极创新课堂教学方式，提升英语教学与高考英语改革的契合度，促进素质教育目标有效落实。

一、高考英语改革对高中英语教学的影响

（一）改变传统的英语教学模式

受以前高考英语制度的影响，高中英语教师在课堂上通常采取传统式灌输式教学模式。这种教学方式不仅让学生的个性发展受到抑制，也不利于英语教育事业的可持续发展。在高考英语改革背景下，高中英语教学模式必须要进行改革。为了让每个学生都能获得发展，英语教师可以尝试着实施分层走班教学模式，针对分类指导和因材施教进行完善。在实际教学中可以实施小组合作学习模式，将学生在学习中的主体地位充分体现出来，在这个基础上营造适合学生学习的教学氛围。除此之外，在新课改背景下，英语教师要重视学生的全面发展，不仅要加强对学生阅读能力和写作能力的训练，还要针对学科听说训练教学进行重点强化。

（二）有助于学生英语综合能力空间的拓展

英语高考改革让以往的高考计分规则发生改变，英语成绩的评定以等级的方式进行替代。高校录取标准也不再以学生在高考英语中的卷面分数为主，而是借助等级划分的方式加以体现。在实际高考招生中，不同的高校对学生英语等级有不同的要求。这也意味着学生的选择权利和选择空间更多，学生英语综合能力空间也因此得到拓展。

（三）突破传统的高考制度

一直以来，高考英语制度都是“一考定终身”，学生承受着巨大的备考压力。很多学生平时英语成绩优异，在高考中却由于过度紧张导致最终考试效果不佳。而高考英语改革对这一现状进行有效的改善^[1]。改革之后的英语高考制度并没有让英语学科在高考中的重要性有所降低，而是对其作为主科的绝对地位起到进一步的巩固作用。一年两考制度的实施突破传统的高考制度，在整个高中阶段，学生拥有多次重刷英语成绩的机会。在这样的背景下，学生学习英语的态度也会更加端正，不会为了应付考试而进行突击学习，反而十分重视平时的积累，英语学习能力和综合素质在这个过程中得到有效的提升。

二、高考英语改革背景下高中英语教学的应对策略

（一）实施生本教育理念，采取分层教学方式

在掌握学习理论中，布鲁姆曾经提出这样一个观念：很多学生不能取得优异的学习成绩，并不是因为他们智力方面有所欠缺，而是因为他们没有得到合理的帮助和适当的教学条件^[2]。换言之，每一个没有取得优异学习成绩的学生实际上都有机会成为优等生，前提是要找到适合自己的位置。由于高考英语改革不再采取传统的高考英语计分规则，而是采取等级划分的方式。英语教师可以顺应改革的潮流，将全班学生分成若干个等级，再依据学生学习能力和综合素质的不同采取分层教学方式。在学生层次等级基础之上，教师再将教学要求和教学目标分成对应的几个等级，让每个学生都因此产生学习兴趣，在自己的“最近发展区”内有效吸收知识和技能，最大限度调动学生的主观能动性，让每个学生都能找到自己的位置，在这个基础上获得大幅度提升。

（二）丰富英语教学内容，提升学生综合能力

在传统高中英语教学中，受以前高考英语制度的影响，英语教师在教学中往往将教学侧重点放在那些能够看得见效果、可以被量化考核的教学内容上。比如， 大多数英语教师都重视对学生写作能力、阅读能力的培养，却忽视对学生听力能力、口语表达能力等各方面能力的训练。而高考英语改革就可以改善这一现状。由于改革后的高考英语更重视学生的全面发展，所以英语教师也要积极丰富英语教学内容，既要加强对学生阅读能力和写作能力的训练，还要重视对学生听力能力和口语表达能力的培养，让学生听、说、读、写各个方面的能力得到训练，素质得到培养，从而提升学生综合应用知识的能力。

（三）开展英语教学活动，优化课堂教学效果

要想积极应对高考英语改革对高中英语教学带来的挑战，英语教师在实际教学中要重视学习氛围的营造，引导学生积极参与其中，从而提升课堂教学效益。 在实际教学过程中，英语教师要根据实际情况创设多彩丰富的英语教学活动，以此调动学生的主观能动性^[3]。

举个简单的例子，英语教师可以突破教材和课堂的束缚，开展“观看电影学习口语”教学活动，利用多媒体在课堂上引入各种美剧，引导学生追美剧、看美剧，让学生在这个过程中轻松搞定英语口语。又如，英语教师可以开展“英语模仿秀”活动，让学生对某些电影片段或者电视剧片段进行配音。为了增强学生的学习兴趣，教师可以结合学生的兴趣特点选择学生喜欢的电视剧或者电影片段，比如《破产姐妹》、《生活大爆炸》等，通过这种方式增强学生的语言理解能力，激发学生学习动机。

结论：在高考英语改革背景下，英语教师要正视高考改革对英语教学的冲击，努力适应这些变化，结合具体的改革内容对教学方式进行创新，同时还要从教学理念和教学内容等方面进行调整，为学生全面发展奠定良好的基础。