面对新高考的形式变化，浅谈教学实施策略

新高考背景下英语教学策略

1.培养学生良好学习习惯

培养学生的英语学习习惯对于锻炼学生的英语思维，促进学生更好的深入理解英语问题有重要价值，教师应当在日常英语教学中与学生有效互动，使学生养成良好习惯。特别是在新高考英语教材的指导下，高考更注重考虑英语教材渗透的英语文化背景知识，应当针对新教材中体现的语言交际背景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。首先，教师可以在课堂教学中使用分组教学方式，运用小组互动的讨论、演讲、表演等方式，形成有效的英语教学语境。其次，将实际问题引入英语教学，着力在问题中培养学生英语思维，引导学生掌握英语问题解决方法，全面提高学生英语能力。第三，教师还要成为学生的学习榜样，对学生的问题进行及时的总结归纳，引导学生课后进行讨论，在调动学生自主学习积极性基础上，给学生提供有效的英语学习模式，为学生英语学习奠定良好基础。

2.调动学生英语学习兴趣

调动学生的英语学习兴趣，才能有效应对新高考背景下英语教学变革。教师应当在明确新高考背景下英语教学目标的基础上，找出有效的英语教学方法，通过丰富的教学活动全面提高学生的兴趣学习兴趣。教师只有围绕着教材挖掘英语教学情境，围绕着教材内容进行英语教学的创新拓展，才能激发学生兴趣。首先，创设有效的从新高考出发的英语学习氛围，着力在丰富的英语教学情境中提高学生的英语学习能力。第三，还要给学生提供丰富的实践性锻炼机会，注重构建英语口语交流文化氛围，引导学生在英语训练活动中提高英语能力。

3.创新使用有效评价机制

教师应当从新高考理念出发运用新型评价机制，要在帮助学生重视英语学习的基础上，全面培养学生的英语素养。特别是在新英语教材有关听力、阅读、句子分析任务方面的变革，进一步考查学生的英语实践应用能力。首先，教师应当充分的评估学生的英语学习情况，调动学生的极性和主动性，让课堂变成师生的双向选择，教师能够尊重学生感受，有效提高高中英语学习的有效性。其次，促进学生之间互评，让学生向好的方向发展，引导学生从不同角度认识自己的英语学习问题。第三，还要注重选择信息化的评价方式，把学生的英语学习表现有效展示在学生面前，从而促进学生认识自己在英语学习方面的问题。

新高考背景下的高中英语教育改革应当从学生的实际情况出发，在分析学生英语学习需求与高考要求的基础上，科学的制定英语教学方法，明确具体英语教学目标，创建良好英语教学氛围的基础上满足学生英语学习需求。