在新高考改革的形势下，由于学生有自主选择权，生物教师在生物教学中，要特别注重培养学生生物学习兴趣的培养。

第一、激发学习兴趣，转变学生学习方式一是要激发学生学习兴趣。课上教学增强趣味性，注重巧设情境，设置悬念，尽量多使用多媒体教学，让学生对学习始终充满一种神秘感，保持其浓厚的学习兴趣。

师生需要建立信任的关系，鉴于学生在学习过程中，喜欢生物但是不喜欢生物课的情况，师生建立信任关系，是学生主动学习重要的一步。师生之间的信任关系会使学生在学习历史时兴趣浓厚；然而，师生关系僵化，就使学生出现逆反心理，对任课教师和所教的学科引起倦怠和反感。

1. 提高生物教师的教学能力。教学能力包括教师对教学内容的讲解能力、教学方法、教学手段运用、课堂教学氛围等。充分了解学生的阶段学习心理特征。如，在新高考改革下，学生选择生物作为高考科目，那么在讲授生物课时不仅要知识点和情境性相结合，而且还需要教师侃侃而谈、轻松的语言进行深入浅出地讲解。

2. 不断进行学法指导。高中课程如何学习好，对今后的学习提出严格而具体的要求，对学习方法给予详尽的介绍，使学生对高中新课程的学习有一个初步的认识教师在教学中应有积极情感态度和适当的威信。

   第四、引导学生学会反思总结学生学会学习的另一个重要内容是会总结会反思。一节课讲完后，及时总结这节课学了什么，明确重、难点;作业完后反思，总结薄弱点;考试完后反思，总结试卷中的问题。