新高考形式下化学教学策略

一、教师应该在教学之前就接受新高考改革培训。

   包括新高考改革的方案，先明确考试形式的变化，再明确分值计算的变化，再到考试内容的变化。这些是最基本也是最先该了解的。我带的这届学生正好是高考改革第一批学生，但是在高一新学期开始了，相关的培训才陆陆续续展开。当时是第一学期过半要开家长会，我是自己从网上搜索有关高考改革的信息，截取江浙沪的改革方案来向学生和家长进行“扫盲”讲解。因此，教师培训应该在教学工作之前，先完成对我们教师的“扫盲”工作。

二、教师应该在教学之前接受学科专题培训。

   教师要全面解读化学学科课程标准。新高考已来临，但是我们这届用的还是旧教材，因此，我们每一位科任教师研读课标，对比必修和选修中新旧课程标准的异同，做好“三新一旧”的对接工作。

三、教师应该在备课前理解化学学科核心素养。

    虽然教材没变，但是我们不能用就得教学形式，旧的教学内容，旧的教学手段进行授课。而是根据新高考的要求，根据所教班级的特点，在进行教学设计时整合三维目标，在课堂上提升学生的核心素养。例如本人所带的班级化学科是选考学科，则本人就要按照新高考方案的要求，以提升学生的学科学习能力为目的，鼓励学生进行“自主、合作、探究”学习，而不再是过去所谓的为完成教学任务一味的讲授。而在这学期的选修四《化学反应原理》的学习中，基本是理论性很强的概念及规律，为了降低教学难度，本人在备课时更多地运用化学教学常用的实物、标本、模型、投影、电影、计算机等媒体辅助教学手段，把抽象的教学内容化为直观的教学信息，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习的速度，提高效率；另外还增加师生演示的过程，学生在观看中，观察、分析、思考、探究、讨论、综合等多方面的能力也得到了训练。因此，本人认为化学教师在备课中就要适时注意渗透化学学科核心素养，在教学中要积极创造条件，加强直观教学，运用先进的教学手段，提高课堂教学效果。