新高考形势下信息技术教学实施策略

    在新的高考形势下，如何合理开展信息技术教学?我认为核心任务还是抓好课前、课中、课后三个环节，因人而异、因时而宜，提高四十五分钟的效率，在此谈一点粗浅的想法。

    一、课前:开展集体备课，精心设计教学内容

开展集体备课是我校信息技术学科组的优良传统。为了提高集体备课效率，我们着重做好了以下几项工作:

    1、明确分工，确定各章节主备人。每个学期初由教研组长制定本组集体备课计划，确定各章节主备人，分别限时完成相关内容的教学设计。

    2、集体研讨，完善各章节教学设计。主备人事先将教学设计电子稿(或复印件）提供给组内其他人，以便提出针对性意见和建议。研讨时，主备人介绍设计理念和操作设想，其他教师共同研讨、集思广益，对教学设计进行优化和完善。

    3、二次备课，形成独立教学设计。各备课教师根据集体智慧，结合各自班级实际和个人教学特点，编制具有个性特点的课时教案。

    4、总结反思，逐步完善课堂样本。要求全组教师要养成总结反恩的习惯，及时记录课堂教学过程中的得失与思考，结合大多数教师的意见对教案进行修改完善，最终形成某一章节内容的教案模板，为下一年级教学提供依据。

    二、课中:利用各种因素，激发学生学习兴趣

    1、巧用素材激发学生兴趣。

    教学素材应当尽可能新颖有趣，能引起学生的学习兴趣。比如在讲解“画布大小”这个知识点时，利用当时热映的《寻梦环游记》里的图片，瞬间引起了不少看过电影或电影宣传资料的同学的兴趣，课堂气氛明显比以前照搬书本材料活跃，学生专注度也高，课堂效果非常好。

    2、同伴互助激发学习兴趣。

    信息技术成为选考科目后，课务量大大增加，教学任务日益繁重，也影响了课堂教学的效率。一个偶然的机会，在讲解一个比较简单的知识点时，班上有个信息技术学科成绩优异的学生自告奋勇要求讲解，结果分析效果出人意料的好。由于他们的思路更贴近学生，因而也更容易被理解和接受，他们的努力也减轻了我的教学负担。我把这种同伴互助式的教学形式称之为“小先生教学法”，还成功申报了一个县级课题，研究成果获得了奖励。

    三、训练:合理布置练习，提高课堂学习效率

    1、开展针对性训练，答疑解惑。

    每做完一套讲义或一次考试后，把学生做错的题目进行汇总，根据出错率进行针对性讲解。每隔一段时间，根据几张讲义的错题整理下来就可以明确大家比较易错的点，然后多做易错的专题。这么一来，练习的有效性就大大提高了。

    2、加强上机操作练习，巩固知识。

    一是系统的上机练习，学考部分的内容PHOTOSHOP和FLASH是最易失分的题目，一定要对相关知识点非常熟练且充分理解，为什么这么做，这样操作后会有怎样的结果?还要改变题型强化训练，让孥生掌握应变能力。同时，我还组织一周一次的错题上机练习，把一周内的试卷常错的点，整理成上机题，理论与实践结合，反复练习