新高考形势下政治课教学实施策略   新高考形势是我国教育从外部发展转向内涵发展，从快速普及到高质量发展的关键时期，反映了新时代政治课教学发展和改革的需要。 新时代的高考形式下，我们教育初心不可改。教育是一个国家的根本，是民族复兴的基石。在新时代的背景下，我们依旧要扎扎实实做教育。轮高考改革将成为整个教育系统综合改革的“引擎”，将提供强大的创新人才支撑，让全社会共享教育创新带给我国的“人才红利”，以此支持实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。 政治课要担当落实立德树人的根本任务。新高考改革对政治课程的目标提出了新要求，政治课是“落实立德树人的巨大平台。而青海作为我国西部的一个省份，我们具有少数民族众多的特点，那么学生的德育教育还承担着稳定少数民族地区安定的重要使命。立德树人的关键是德育，政治课是德育的主要途径，要办好中国特色社会主义教育，就要开好政治课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，将把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义 现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 在以往的教学中教师一直发挥着主导作用，大多数教师都运用的是讲授式的教学模式。新高考改革要求政治课程的教学以学生为主体，将教学生活化，要适当调整政治课程的课程设置。由于学生的成长与现实生活密切相关，教育必须关注学生的实际生活，使学生具有强烈的现实认同感。因此，教师应充分引导学生运用他们在课堂上学到的知识，分析现实生活中遇到的社会现象，透过现象看本质，掌握隐藏在这些现象背后 的一系列规律。同时，教师在教学中应善于利用时事政治和典型案例，采用情境创设的教学形式，培养学生的生活关注度，使学生认识到政治知识不是虚无的理论，而是一种能够解决实际问题的知识。 转变教学理念，与学生积极对话。高中政治课程的最高宗旨和核心理念是发展学生的综合素养，高中政治教师要充分尊重学生在教学活动中的主导地位，培养和树立学生正确的三观。这就要求我们高中政治教师应该走出应试教育老路，把注意力从只注重分数转向学生的综合发展；要突破传统教学思想的局限，从不同的角度解读课程，将原有的教学观念从已有知识的扩展转变为已建立知识的概括、联系并拓展知识面，积极推进素质教育；教学过程中还应逐步加强与学生的交流。在课余可以与学生分享他们的想法、经验和知识，丰富教学内容，以便真正实现教学相长；要遵循教育和教学规律以及学生成长规律，课程设计既要考虑基础性，也要考虑选择性，在提高学生学习效率、减轻学业负担的同时，促进学生综合素质的全面提升，并鼓励其个性化发展。 深入研究教材。新方案的高中政治教材内容多、范围广，更贴近学生的生活实际。教师在使用教材进行教学时，应当仔细研究教材，全面深刻地理解教材，了解不同深层次的内容，不仅要注意教材中的知识点的解析，同时也应该仔细研究知识点的难度，还 要根据自己的风格和学生的特点合理整合教材内容，不断提高课堂组织力和控制力。   改变教学方法，激发学生兴趣。高考科目的选择不仅与学生的学习能力和学习兴趣密切相关，而且直接影响考生的学业成绩。为此，高中政治教师必须积极转变教学观念，改进教学方法，不断提高教学效果，让学生有获得感。此外，政治教师应积极运用创新的教学理念和参与性的活动设计，充分展现政治课独特的学科魅力，增强课堂教学的乐趣和吸引力。让学生成为教学中信息处理的主体，而不是被动接受者和灌输对象。教师首先应根据不同的教学内容和教学对象设定不同的教学方法。在教学过程中学生主要从事的是认知活动，教师在选择教学方法、设计教学活动时应力求激发学生的主动性、创造性，把他们 从“刻苦”学习中解放出来，转化为愉快地学习。还应充分利用和整合网络资源， 利用现代信息技术为新课程服务。