从目前情况看，选考科目、等级赋分办法纳入我国高校招生考试之中存在两难选择: 如果将其纳入高考之中会存在信效度不足，难以确保评价结果的公平公正性，现阶段高考激烈的 “排位竞争”可能会出现混乱局面，造成政策异化。无论高考选科、等级赋分是 “规定动作”还是 “任选动作”，教育的最终目的是促进学生个性而又全面的发展，因此，我们需要去切实解决在推进高考科目选择和赋分方式改革中所遇到的困难，而不是 “闭门造车”式的 “乱用功”，“纸上谈兵”式的 “胡猜想”。 而且，这一问题的解决，既要参考借鉴域外经验，也要结合本土实践，在尊重教育发展与人才培养规律的基础上，长视野、全方位、多角度综合考量，审慎推进。 ( 一) 政府相关部门完善考试法律法规建设，各大高校主动参与选科要求制定高考统一考试是对学生学习结果的一次大检验，高校应利用统一考试等级赋分分数划定本校招生录取的基本分数等级。高考科目设置无论对考生、对中学还是对高校而言，均是影响深远的一项改革。大学招生是为大学挑选适合培养的生源，是人才培养的第一步。改革前的高考招生模式，大学面对的是 “分数”而不是 “学生”，大学没有按自己的人才培养需求进行自主招生的空间。而新高考改

革给了高校一定的赋权，高校作为招生主体应切实负起责任，站在 “选人”的角度设定招生专业的选考科目要求，指引考生合理选择考试科目。高考科目选择及其赋分改革应在健全教育考试法律法规的基础上，积极协调改革可能带来的矛盾和冲突，保证考生的合法权益不受侵害。高校需要在法律框架下改变以往招生工作的被动局面，根据学校人才培养目标和办学特色，认真制定合理可行的人才选