在高三语文教学中，复习时间紧迫，任务也十分繁重，不仅要充分调动其自主学习的积极性，还要合理使用教学时间，对学生进行科学引导，教学者需要以实际为基础灵活变化方法，比如设置悬念，故事引思，以旧促新等。 在课堂教学中，成功的关键在于让同学们对教师所教的内容感兴趣，若要让同学们乐意听讲与学习，也并非易事，教师需要优化各环节。课堂导入是基础环节，就如戏剧的序幕或者乐曲的引子一样，如果方法巧妙得当可以营造出良好的学习气氛，这样拉开精彩序幕，燃起热情火花，将学生引入学习状态，主动参与课堂活动。 小诗还要善于思考讨论，打造思维盛宴，营造活跃课堂。教育不单单是知识传授与培养，更是学习能力与习惯的培养，因此在高中语文教学中，教师应该给学生更多自主学习空间，鼓励激励学生质疑，不断思考与推理，培养学生思维品质与习惯，使其学会自主学习，意义学习，而不是被动或接受现成知识。除了精彩的导入，将学生引入学习状态，主动参与课堂活动，课堂思维交锋与碰撞，使其学会自主学习意义学习之外，教师还需要关注引入思索的课堂小结，教学评价等环节，如此才能更好地调动学生参与的积极性，让学生始终保持高涨的 学习热情，大胆质疑探索，思考推理激活课堂，达到有效的教学的目标。 高三的语文，如果教师能引导学生在语文的海洋当中发现自己感兴趣的东西，或者不同于其他学科的有意思的生动的内容，这无疑是学生们思维的亮点，兴趣的着力点，在高三复习压力大，任务重，项目多的情况之下，看到语文的生动之处，热情之处，知趣之处，激烈之处。这就是他们复习当中一大亮点，又有谁会去忽略这个亮点呢？我们把这个当成一朵花，一朵鲜艳的美丽的充满知识的鲜花。那就是在压力繁重之下，一个星星点灯一样的一粒沙，犹如荒漠中的一股清泉，疲惫的旅人定会饥渴地扑上前来，尽情的狂饮，如此之下语文的教学也就变得容易多有了学生的主动性，那么你的语文教学肯定会事半功倍。