我做为一名民族中学的语文老师，由于长期受到传统教学思想的影响，在教学过程中经常以自己和课本为主，不重视学生在课堂教学中的主体地位，长时间处在该教学模式中，学生的很多非智力因素都受到约束，对提高学生灵活运用语文知识能力有不利影响。但是目前新高考采取的题型越来越开放化，越来越现代化，对学生学习能力的考查也提出更高的要求，在新高考背景下高中语文教学策略转变是非常有必要的。 一.重视经典语料的累积，自己主动建构语言知识以及规律。通过对最近几年全国各省市的高考语文试卷进行认真梳理，可以发现:承载国际文化和民族传统的经典阅读材料渐渐列入到高中语文试卷中，而且考试题目更加注重考核学生是否在积累丰富语言材料以及言语实践活动的前提下，深入研究语言现象的一般规律。对于高中语文教师来说，在教学过程中必须要充分考虑学生自身的学习兴趣，合理设置学习任务，通过提问的形式让学生能够更加深入地阅读一些经典著作。 二.引导学生结合语言想象对其内在规律自主探究。就语文学习内容来讲 ，以往的语文知识构成要素是以关联词以及语法结构等语文学知识为主 ，这些知识都是在研究语言学的基础上形成 。然而通过反思语文教学成果 ，不难发现 ，学生对语言知识的训练以及记忆都没有直接转化成较强的语言时间能力 。因此 ，学生被动接受的结果并不是语言知识和运用规律 ，而是学生经过一些语言材料的实践以及阅读后 ，通过自主梳理和自主探究 ，以寻找在语言现象中涵盖的客观规律 。所以，就教学来讲 ，教师可以要求学生利用本身所掌握的文言文学习方法和相应的工具书 ，采用具有个性的学习方式 ，对自身所或缺的规律性认识做出认真的总结 。