随着互联网信息技术在人们日常生产生活各个领域内的渗透，它在教育教学中的应用范围也越发广阔。高中地理教师需要有效应用信息技术手段来进行教学辅助，以培育学生的核心素养。例如，在进行《自然界的水循环》的学习时，教师可以利用多媒体课件来展示水循环的动态模型，以使学生能够更加直观、清晰地认识到自然环境中水循环的具体过程及意义。然后，教师需要让学生了解水圈内水体的构成以及各水体的相互转化关系，并引导学生分析常见的人类活动对水资源的影响，最终激发出学生保护水资源、维护生态环境发展的意识。教师还可引入思维导图以促使学生对地理知识的框架结构形成更为清晰的认知。例如，“太阳直射点”的相关知识总共包含着五个方面的内容，第一个是关于位置的求算，第二个是太阳直射点的移动规律，第三个是太阳方位，第四个是昼夜长短的变化，第五个是正午太阳高度的变化。运用多媒体课件来展示不同知识板块的思维导图，能够帮助学生更清晰地梳理繁杂的知识点，以锻炼学生的逻辑思维能力，从而推动学生地理核心素养的培育。