新高考背景下生物教师应当做出怎样的转变

　　积极革新教育理念，尊重学生主体地位

　　素质教育不断发展的背景下，教师需要积极更新自身的教育理念，吸取一些先进的教学经验，并在教学过程中不断实践和完善。教师应当秉持以生为本的教育理念，真正从学生的角度出发，驱动学生的内在主动性进行学习，并且培养学生不断自我发展提升的意识。

　　丰富多元教学手段，引导学生思维

　　生物学科不同于其他学科，生物学科的知识点是十分繁杂的，并且一些生物概念受高中生自身知识视野的限制很难理解，因此就需要教师应用多元化的教学手段来进行引导。例如，在“DNA双螺旋结构”这一知识点的教学过程中，就会应用多媒体信息技术来引导学生，让学生能够直观地感受到模型结构。又比如，在“细胞的基本结构和功能”的教学过程中，通过小组探究教学法，让学生手动进行细胞模型的构建，真正驱动学生主动学习的同时，让学生能够养成良好的生物学习思维。

　　科学分层针对教学，完善学生素养

　　在实际教学中，我们不可避免地要面对学习能力、学习思维和学习兴趣都不尽相同的学生。素质教育要求教师在课堂上不落下任何一个学生，因此教师就需要在课堂上应用分层教学法，让每个学生在生物课堂上发展自身的能力。例如，在进行教学时，首先根据学生的生物基础、生物学习兴趣等进行分层，然后根据学生的不同层次制定相应的教学目标。在层次之间，设置相应的考核让学生能够通过考核实现层次的提升。这样的层次化教学在促进学生全面发展的同时，也能够实现对学生的个性化辅导。