一、高中化学教学现状

.学生对数学学习缺少兴趣通过对学生进行问卷调查的结果显示，很多高一和高三的学生都认为数学是一门非常枯燥的学科，学习数学只要能够应对简单计算就可以，而忽略化学对一个人逻辑思维的训练作用，加之高中学生大多文化基础参差不齐，思维、理解、运算能力都有待提高，所以对数学学习提不起兴趣。缺乏化学学习激情的结果就是化学成绩一直没有提升不说，有时甚至还会下降。有些学生缺乏学习数学的积极性，只是在家长老师的压迫下学习化学，那么他对数学学习就会充满着抵触的情绪，学习自然就不会有效率。还有成绩不合格的现象存在。并且，传统的教学模式对学生进行题海战术教育，更加打击了学生学习数学的积极性。

二、新高考改革中高中化学教学策略

营造良好课堂氛围新高考政策改革后，更多的是注重对学生学习兴趣的引导，培养学生独立思考、独立解决问题和创新思维能力。老师在教学过程中可以利用多媒体技术营造生动形象的教学氛围，还可以通过设立问题情境的办法，把数学知识与生活实际相结合。根据新高考改革的要求，教师在教学过程中要善于设立问题情境，引导学生在争论、思辨、质疑和探究的过程中养成化学思维为的习惯，提高分析能力为终身学习奠定基础。现代多媒体信息技术在为化学教学提供丰富的数学素材的同时，利用多媒体虚拟技术把深奥的数学知识点、枯燥的化学概念、定理公式以直观具体的场景形式演示出来，改变机械模仿、死记硬背概念、定理公式的模式，可以真正的理解化学概念灵活的运用数学知识[1]。例如学习排列与组合内容时，传统课堂只能简单讲解概念，难以把复杂的排列与组合现象演示出来，利用多媒体信息技术的强大优势后可以举例生活中如体彩、福彩的排列现象，通过多媒体课件形象具体地展现了排列组合的过程，让学生自己动手操作演示，通过创设问题把课堂教学过程演化为解决问题的过程，学生从中不仅动脑思考增加思维活跃度，学习掌握化学知识。在解决问题的过程中学生更多的动手、交流和思考，实现培养化学思维的高考改革教学目的。

总之，老师在教学过程中，可以运用分组合作法、提问探究法、动手操作法等各种教学模式，也可以几种方式结合运用，来达到营造生动有趣课堂氛围，调动学生学习主动性积极性的目的。

2.优化课堂教学内容高中学生的将来目标是通过参加高考实现就业目标。因此高中化学专业的学习内容设定，要针对学生的专业特点和知识水平，可以适当调整减少难度大的化学理论部分内容，选择与高考的化学内容进行教授，为学生将来走工作岗位奠定基础。高中数学教学内容侧重数学基础知识和基本技能、化学实践与应用部分和数学教育部分三大部分。在化学教学中，不仅要培养学生的解题能力，更要培养学生的思维能力和自主创新能力，用化学知识解决生活中的实际问题，学习知识，使之适应新的大学入学考试政策，培养适应时代需求的人才。

三、总结

总之，针对五年制学前专业化学教学中存在学生自身问题和教学模式问题，提出化学教学改进策略，在教授化学基础知识、技能的基础上，采用多种教学模式并用的方法，并采取考核方式多元化的方式，全方位应对当前的化学教学困境。