教学组织形式的挑战高考新制度的改革，会改变原来的课堂教学组织形式，走班教学成为高中物理教学改革和发展的趋势以往的物理教学中，采取固定班级授课的教学组织形式，受到学生和学校各方面因素的限制，物理教学组织形式难以发挥其作用，无法达到预期的教学效果因此，高中物理教学的组织形式上，需要采取走班教学和固定班教学结合的方式，给课堂教学带来挑战

教师自身素养的挑战在高考新制度下，物理教师需要具备相应的物理学科素养，具有丰富的物理知识和专业的教学技能，传授相关知识内容，指导学生开展课堂实验传统的高考制度中，教师主要围绕学生考试开展相应的教学，在新制度环境下，要根据学生的综合性和个性化评价，采取针对性的课堂教学方式，给物理教师自身素养的培养带来挑战

      课堂教学策略的挑战高考制度发生新的变化，物理课堂教学更加注重趣味性:借助趣味性的课堂教学能够调动学生学习积极性，改变学生为了应付考试而学习的心态，引导学生开展自主学习因此，新高考制度背景下，应当注重趣味性教学的开展，给物理课堂教学策略带来挑战