随着社会的不断进步，硬件设施的不断完备，许多学校都配置了诸如专门的音乐教室、手风琴、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材。与此同时，学校图书馆也建构了专门的音乐器材区域，供学生阅读和查阅资料。作为学校应该积极的利用这些教具和教材优势资源，培养学生对音乐的兴趣。高中生面临着升学压力，学校的导向加上自身的认识，往往将音乐置之于次要位置，他们认为文化课的重要性远远大于音乐课程，因而不重视导致了高中校园文化的压抑。作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，利用各种资源努力增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。

教学是一门科学，也是一一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过:‘ 教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”作为音乐教师，除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外，还必须注重语言表述，把学生带入音乐的情景中，激发学生的想象，为之动情，感受其美。所以我们要加强自身的文化修养,丰富口语表达能力。