对新高考理解并采取积极的应对措施是在新高考中抢得先机的重要保证,对普通高中在课改背景下的健康发展,有效实施素质教育，对培养创新型人才有着深远的导向作用.因此，认真学习、研究高考方案，采取积极措施,对扎实推进课改、提高教学质量,有着重要的现实意义.

   改革教学管理,提高教学的针对性和有效性新高考方案是对新课改的继承和发展,是对创新型人才培养的策应,在科目设置、测试方法、评价内容等重要环节均有所突破.特别是在具体教学组织、教学方法、评价方式等方面为学校提供了很多自主研究、探索的空间,为学校自主发展、创新提供了宽广平台.课堂管理上拓展自主空间.

 1.是改革管理理念.传统管理模式下,普通高中为了提高高考成绩,教学管理延伸到学生生活的方方面面,统一要求,盖边沉底.新高考方案将学生“综合素质评价”列入高考内容,学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的评价,要求给学生一个广阔的发展平台,而非过去的无处不在、无时不在的机械刻板的管理.学校所提供的学生实践的平台、交往的平台、运动的平台、审美的平台便是学生自主展示、自主发展的空间.学校管理者必须转变传统的管理模式,改变“统得过多、统得过死”的做法,提供更多的学生自主发展空间,切实为学生的发展服务

 2.要突出数学的教学,不但在课时上要有所体现,在课程开设的形式上也要有多样性.要引导学生关注社会、要多读多写勤思考,这一切,都要求学校提供学生自主活动的空间.

 3.是重新界定“边缘生”的标准.不能以传统的学科总分来划定边缘生,同时要考虑到两门选修能稳拿分更细的就是划定单科边缘生.

策略上自主寻求对策.应对新高考,没有现成的经验可以借鉴,没有既定的套路可以模仿,教研部门也很难提供统一的应对方案,要依靠教研部门和学校教学管理者的思考、探索.只有思考在先、碰撞在先、探索在先,才能掌握应对新高考的主动权.