新高考改革下，高中政治教学的新特点

一、新高考改革形势下的思想政治课程地位

高中思想政治科目从原来文科生的必考科目变为了现在的选考科目，和以前的文理分科考试相比，学生在新高考形势下高一时期就需要对分科进行选择。许多学生在选课的时候都首选数理化，其次是史地科目，政治课程在高中教育中的地位受到极大影响。

在之前的高考模式中，高中政治课程的意义在社会上常被质疑和否认，自从新高考改革方案发布以来，有许多家长和媒体都觉得，大学中的大多数专业都不把政治课作为重要课程，因此便否认了政治学习的价值和意义，在学习上消极敷衍，甚至有时候会产生心理排斥。长此以往，可以预料，政治课对中学生的思想教育和人生观的引领作用将变得更加苍白无力。因此，在今后的政治教学中，高中政治课程在教学理念和教学方式等方面都应提出一些新的要求，政治教师应该探究如何让学生积极主动地学习政治课程，将学生从原来迫于升学压力被动接受的观念转变过来。

二、新高考改革背景下高中政治教学的新特点

（一）师生关系发生变化

在从前的政治课堂中，教师是课堂的主宰，学生通常则是被动地接受知识。在新高考改革的背景之下，高中的政治课堂使教师成为学生学习过程中平等的一个合作者、引导者和沟通者，课堂成为师生沟通交流、共同探讨的互动之地，从以前的单一主体变为双主体。今后，教师应该尊重学生的主体性地位，将自己由课堂教育的主导者变为中学生主动学习的引导者；从以前的课堂解释人变为课程资源的开发人；从只重视结果的输入者成为重视具体过程的学生学习的伙伴。

（二）高中政治教学的三维目标更接地气

在新高考的改革背景下，教师开始从鲜活的生命来看待高中生，以学生终身全面的发展角度为出发点，不但要掌握课程知识点和考试能力，也要将学生坚强的意志、实践活动的能力以及人生三观融入到教学目标里面。在《高中政治课程标准》里面提到的有些目标被明确指出，比如知识、能力方面的目标，也有些目标没有被明确提出，比如方式方法、人生价值观等。这些没有明确标出的目标就需要政治教师分析结合课本知识、学生身心特点以及课堂教学等方面，科学设计教学的目标和过程，促进学生全面健康地发展。

（三）教学课堂重视学生参与

新高中的政治课程新改革的标准，是要求教学由单一的教师为主导转变为教师学生一起推动学习，这需要中学生参与到课堂中去，加强学生在课堂中的积极自主性，让学生在自主探索中发现新知识点，而不是被动地接受知识的灌输。在政治课程的教学过程中，教师需要树立以学生为主体的观念，激发出学生的学习兴趣，加大学生展开多维度讨论、进行探索实践的力度，让学生感悟和体会到知识产生和发展的过程，建立学生的发散性思维，增强学生的道德修养。