随着我国高中教育改革的快速进行,体育学科的教学地位有所提高。做好高中体育教学,对于当代高中生身体素质的提高有着重要的影响。对高中体育教学模式进行创新,让创新的教学思想融入教学实践中,能够促进高中体育教学,满足新课程标准的需求,增加高中体育课堂活力,调动高中生体育学习的积极性,有利于促进体育教学质量提升。

构建高效的高中体育课堂,需要广大体育教师的努力,对课堂教学的结构进行优化,了解新课程标准的要求,正视教学中存在的问题,才能让高中生爱上体育运动。 1.明确体育教学目标与内容 

只有建立明确的教学目标,合理组织教学内容,才能提高高中体育教学的有效性。在教学前,教师需要对体育教材进行研究,整理出教学内容,明确教学目的与要求,突出教学重点。首先,教师制定的教学目标要有较强的可操作性,具有清晰与具体的特点,与高中生的体育水平相符。其次,在课前做好教学组织,方便教师开展课堂讲解,更能让学生的练习活动更加合理。教师要学习更多的体育活动练习形式以及队伍的调动方法,在合适的时机对其加以应用,设计教学内容时要考虑学生学习兴趣的激发。 

比如,在讲解跳高内容之前,教师要了解跳高运动对于学生身体与心理发展的积极意义,针对高中生的特点组织教学内容。教师可以在课堂开始阶段安排一个与跳高相关的热身活动,如青蛙跳等。再组织学生看一段跳高国际比赛的视频,激发学生的学习欲望。之后传授基本技巧,组织学生训练,有利于实现学生掌握跳高技能的目标,促进学生建立正确的体育观。 2.全面了解学生体育能力与需求 

全面了解学生不仅仅发生在教学之前,教师要重视教学过程,利用体育课堂去了解学生,发现学生的体育能力与需求。在高中体育教学中,教师不能只关注学生的体育学习成绩,更要深人了解、观察学生的体育学习潜能,促进学生体育优势在教学中的发挥。 

比如,在讲解有关长跑的内容时,教师要针对学生的体育能力开展教学。通常男生长跑的距离适当多于女生。教师要针对学生的身体情况为其设置不同的时间目标,一些学生平时跑1000米要4分钟,可以为其设置3分50秒的目标,促进学生通过自己的努力达到目标,找到体育学习的成就感。