适应新高考要求   不断改进教学实践

新高考更加注重对学生素质和能力的要求，这就需要思政教师不断改进课堂教学实践，我以为我们可以从以下一些方面思考和改进。

1.“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有知识，贴近学生的学习目标”。每节课课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。

　　2.合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。

　　3.“浅入深出”。高中政治教师不仅要对学生进行学科知识教育，还要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。