一陶器1、展示图片导入教学：不使用文字的情况下，人们可以用什么方法来传递和记录信息？同学们可以分小组来讨论。教师要启发学生多想象一些方法。 2、教师总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些形象来传递或者记录信息。掌握规律变成美的形式后来都演变成了一些艺术形式。 3、学生思考并回答。比如说：1、装饰饰纹。2、造型特点对生活的启示。根据代表文化解释。（在这个过程中，让学生连系在现代生活的观念上所提出的一些看法）。 的造型和功能符合我们的生活要求，那原始人会不会？（尖底瓶、白陶规） 二、玉器（不同文化特点）与现代玉器比较展示图片（良渚文化墓地现场）。 在我们现代社会中，我们分成不同的国家，每个国家都有自己的国旗。那原始社会有没有国家？如果没有国家，原始人按照什么关系生活在一起。他们有没有自己的标志？（图腾，玉琮） 你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（图腾） （1）|什么是原始图腾？什么是标志？怎表现？ 三、（1）岩画传达什么？展示图片。 四、雕像展示图片： 你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（种族繁衍，红山文化女神像、孕妇像） 你认为原始时代的人与自然的关系是怎样的？ 五、、原始建筑：掌握什么技术？有什么想法？ 教师总结：教师总结学生们的认识，并指出1、原始人所制造的美术品都是源于他们生存的需要，有着很强的功能性。除了装饰器物的纹饰之外，没有专门为欣赏而创作的美术作品。2、这些美术作品体现了原始人生存的各方面的观念，所以也是我们了解他们生存方式的一个重要途径。甚至有一些物品的发现具有划时代的意义，因为它们可以将人类的历史推向更遥远的时代。视觉形式与观念之间进行更深入地分析。可以完成“活动建议一”。 六、布置作业： 对活动以及课程进行总结。 七、安全教育。