随着高考形势的改革，英语教学也同样会面临着一些新的教学改革与挑战，以下是本人关于英语教学方面的一些浅见。

    一、突破以往的传统教学模式，即老师讲、学生听的传统课堂模式，反之，让学生自己讲解、展示、讨论、探究、消化，而教师则成为学生

的引导者，是学生最有力的帮助者和学习资源，使课堂成为翻转课堂。

    二、英语词汇量是英语学习以及英语应试的基础环节，也是重要组成元素。通过行之有效的方式让学生不断增加词汇量，以高考英语必备

3500词汇为基础，有效学习和记忆英语词汇，掌握包括单词及相关词性、词组和基本用法，以便在考试中更好地应对不同的尸体，突破题目阅读

理解障碍，明白题意，提高做题的正确率。与此同时，增加常用表达方式、句型的学习、记忆和掌握，充分用于英语写作，以便使行文连贯，增

加英语写作色彩，争取更高分数。

    三、就高考英语题型而言，包括听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错及写作，显而易见的是，语法填空占的分值不

大，即15分，占了总分的10%，因此，在英语教学过程中，要讲语法，但要弱化语法，到后期尤其高三阶段可针对性地集中多做一些专项练习。

    四、在教学过程中，教师尽量少讲，在学生遇到问题时，先让他们自己思考或分组合作探究、思维对抗，若遇到瓶颈，可引导学生寻找解题

途径；另外，可根据情况，增加学生的阅读量，带着问题阅读文章，不断提升学生们的综合阅读和理解能力，摸索和掌握适合自己的解题思路和

方法。

    五、强化听力和写作。定期进行听力并测试，有效提升英语听力水平；同时，让学生多锻炼写作能力，通过将自己所学和积累的词汇、句型

及有用表达方式适当应用于写作中，更好地使写作能力得到加强，以便在以后的高考中为自己争分。

    总而言之，英语学习须多学、多记、多听、多练，多管齐下，方为正道，面对高考亦如此。