面对新高考的形势变化，浅谈教学实施策略

随着新高考的改革，对学科教师的综合素质和职业能力的要求越来越高。学科教师要结合自己的学科特点以及自己的上课风格来调整教学策略。

一、在自我认知上要转变。由教师主体转为教师主导，增强学生的主体意识，培养学生解决问题的能力。由于高考需要的专业素质较高，很多教师在课堂上讲课方法简单粗暴，教师在讲台上侃侃而谈，学生在课桌下昏昏欲睡。为了学生更好的发展，教师应从认知上进行转变，在课堂上充分发挥学生的主体作用。

二、在备课上充分考虑学情。提前了解学生的学情是上好一节课的基础，从激发学生兴趣入手，把复杂的、琐碎的知识点转化为简单的、明了的知识，方便学生记忆背诵，只有这样，上课时学生才能感觉到轻松，增加学习的积极性。

三、在上课过程中，充分调动学生参与课堂。可以通过小组评价、小组合作探究的方式来解决简单的问题，学生自己当老师来讲题，能加深学生对知识的理解和运用。

四、及时做好课后反思。反思这一节课哪些是可取的，问题出现在哪儿里，方便下一节课的教学方法的改进。